音樂課賽馬教學設計教學內容：1、聆聽：賽馬（二胡獨奏曲）。2、擴展與活動。教學目標：1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。2、通過欣賞賽馬進一步了解二胡的音色及表現手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。3、能用打擊樂器簡單的表現樂曲。教材分析：賽馬，黃海懷創作于1959年，1964年第四屆“上海之春”二胡獨奏比賽的新作品。結構是常見的帶再現的單三部。它以二胡這種簡單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節奏而心潮起伏，對遼闊神秘的內蒙古草原無限神住，同時也表達了內蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。在此曲中，黃海懷將一個整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風格別開生面、獨樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。教學難點和重點：分段聆聽二胡獨奏曲賽馬，了解樂曲結構，感受音樂情緒。課前準備：課件、串鈴、二胡。教學過程：一、創設情境,激發興趣.柳：首先，老師是根據一個少數民族的特色活動編創一小段舞蹈，請你們欣賞，并猜一猜，這是哪個民族？(蒙古族)今天老師帶同學們走進蒙古族，蒙古族有一個非常盛大的節日在每年的農歷六月初四，叫做“那達慕大會”，那達慕在蒙語中意思是“游戲”“娛樂”，在為期五天的“那達慕”節日里，人們會舉行很多的活動，比如棋藝，射箭、摔跤、騎馬，那么今天柳老師想帶領所有同學一起去感受賽馬的熱鬧現場。接下來請欣賞熊老師演奏的二胡曲賽馬，聆聽并思考你覺得樂曲的速度和情緒是怎樣的？二、新課師：賽馬是由黃海懷先生在1959年創造的，樂曲描寫了蒙古族人民在歡度節日舉行賽馬盛會時的熱烈、歡騰的賽馬場面。（一） 回答問題1、生回答問題：速度為快速，情緒是奔放、熱烈、歡快2、樂曲演奏的樂器是什么呢？二胡，又名“胡琴”，早在我國唐代就已出現了，是我們中國的傳統民族樂器。由九個部分組成，由上往下看琴頭、琴軸、琴桿、千斤、琴弦、琴弓、琴筒、琴皮和琴碼組成的。二胡有著極其豐富的表現力，可以模擬各種聲音，你聽：（老師演示：馬蹄聲馬叫聲）(二)分段聆聽感受表現樂曲1、第一段（1）畫圖譜師：接下來，讓我們走進賽馬場，為騎手們助威吶喊，請你拿出右手食指，仔細聆聽樂曲的第一段，和熊老師一起當一名畫家，畫出萬馬奔騰！問：看到這些圖譜，熊老師要問你們一個問題（2）引導律動問：賽馬會有些什么動作，你能模仿一下嗎？抽馬屁股：比賽加速，騎手拿著長鞭，抽打馬屁股騎馬：左手緊緊拉著韁繩，右手拿著長鞭，全神貫注的正在比賽呢。揮鞭：騎手已經馳騁在草原上，自信瀟灑的揮舞著長鞭，仿佛整個草原都是他的主場一樣。腳夾馬肚子：為了控制方向和速度哇撒，你們一下說出了這么動作呢，那請你們仔細觀察圖譜，剛剛說出的賽馬動作你可已在圖譜里面找到相對應的圖示嗎？長線：抽馬屁股小半圓：騎馬連續半圓：揮鞭點：腳夾馬肚子（3）你們太棒了，接下來，眼睛看著圖譜，你們試試把自己創作的動作跟著音樂嘗試著做一遍。（4）哇，小騎手們你們的熱情十分感染柳老師，柳老師想和你們一起來當當賽馬的騎手，一起跟著音樂再來感受一下吧，各位小騎手們韁繩拉好了（預備動作）蓄勢待發！2、第二段：唱跳彈（1）聆聽并回答問題看過奔放熱烈的賽馬場面，我們聆聽下一段音樂，你可以想到怎樣的場景或者想到什么詩句來形容你的感受？生：遼闊無邊無際的大草原，漂亮的蒙古包，成群的牛羊，還有能歌善舞的蒙古族人民.師：如果老師置身于這么美的地方，想到一句很美的詩句：天蒼蒼野茫茫，風吹草低見牛羊，現在我想高歌一曲（師表演唱）（2）接下來，我們模仿蒙古族人民的歌聲，我唱一句，你來唱（3）主題出現了幾次？（4）蒙古族人民不僅善歌，還善舞，抖肩舞是蒙古族特色的舞蹈動作之一，男生雙手叉腰，女生雙手打開，抖動肩膀。跟著熊老師的動作，聆聽音樂，讓我們一起感受熱情洋溢的舞蹈吧！（5）加入串鈴律動。（6）唱完跳完演奏完了，我們來組個樂隊吧，把你們分為小歌手、小舞者、小樂手，請你們聽到對應的音樂就自信的表演吧！3、第三段：賽馬進入沖刺環節，你們來聽一聽最后一段音樂的情緒和第幾段音樂是相似的呢？（第一段）那柳老師相信你們看到第三段的圖譜，就可以馬上模仿騎手沖刺的動作了。三、完整呈現最后，請你們跟著音樂，跟著熊老師，再一次完整的感受這熱鬧歡騰的賽馬節日吧！四,拓展小結我國的民族樂器也登上了維也納世界這個頂級大廳，這么多外國人給鄧建棟老師喝彩，這是件多么光榮的事啊.希望同學們今后多學習我國民族音樂，將來能將民族音樂發揚光大