第19課 北魏政治和北方民族大交融 教學目標1知識與技能掌握淝水之戰的基本史實，北魏孝文帝改革的原因、內容及作用，比較系統地了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實。2過程與方法通過創設情境，把歷史與現實聯系起來，幫助學生理解和掌握孝文帝的改革措施，引導學生形成正確的民族觀。3情感態度與價值觀 認識到民族間的經濟、文化交流是我國歷史上民族關系的重要內容，從而初步樹立維護民族團結和祖國統一的歷史價值觀。教學重點和難點重點：北魏孝文帝的改革措施難點：正確認識民族大融合的含義教學設計思路1教材分析 本課主要學習三塊內容，淝水之戰、北魏孝文帝改革、北方地區的民族交融。三塊內容通過前秦和北魏這兩個少數民族政權不同的統治措施及結果，突顯出民族交融的歷史潮流。2學情分析初一學生對于魏晉南北朝的歷史了解的較少，可以通過視頻、圖片等加深他們對于這段歷史的的印象，通過合作交流加強對重難點知識的掌握。3教學方法圖示法、比較分析法、史料分析法、列表歸納法、討論法等。教學準備圖片、史料、多媒體課件等。 教學過程 導入新課復習導入 講授新課 自主預習-了解課文主要知識點1官渡之戰：時間、交戰雙方、戰爭特點、戰爭結果、相關成語、戰爭影響2北魏孝文帝改革：改革背景、目的、措施、影響合作探究：1淝水之戰東晉建立的同時，北方地區重新陷入了混亂的局面，出現了十六個不同的政權，統稱十六國。那么這種混亂的局面是何時結束的？過渡：苻堅為了進一步統一全國，帶兵南下，與東晉政權大戰于淝水。(1)布置任務：在教材上找出淝水之戰的時間、地點、作戰雙方、兵力、結果、影響。(2)故事會：用“投鞭斷流”“草木皆兵”“風聲鶴唳”三個成語講述淝水之戰的大致過程。(3)動腦筋：為什么苻堅擁兵80多萬，卻不能統一江南？(4)從以少勝多方面考慮，淝水之戰同此前哪幾次戰爭相似？講述：淝水之戰后，前秦的統治瓦解，北方地區重新陷入割據混戰的狀態，東晉在南方取得暫時穩定，為經濟發展提供了條件。2北魏孝文帝改革過渡：在北方的民族融合趨勢中，假如你是北魏的皇帝孝文帝，你會怎么做？(1)遷都洛陽北魏孝文帝進行改革，他首先第一件事情是遷都。動腦筋：孝文帝為什么要遷都洛陽？(2)推行漢化措施講述：從遷都洛陽可以看出孝文帝改革的決心很大。閱讀史料和圖片，提出問題：北魏孝文帝從哪些方面進行了改革？采取哪些措施？3北方地區的民族的融合(1)民族融合的表現展示教材第89頁知識拓展“北魏時的洛陽”和北魏陶瓷、胡床等圖片，提出問題：當時北方民族與中原地區漢族人在哪些方面相互影響？本課總結：理清西晉到隋的發展線索。板書設計淝水之戰北魏統一北方孝文帝改革前秦戰敗北方陷入混亂局面促進北方民族大交融鞏固練習1、“鮮卑族本身，盡管因此不再作為一個單一民族存在，但在另一個民族大家庭中得到了永生。”使鮮卑族“得到了永生”的歷史事件是 （ ）A、管仲改革 B、商鞅變法 C、王安石變法 D、孝文帝改革2、最能體現北魏孝文帝實行改革的決心的措施是A、使用漢語 B、改漢姓 C、與漢人通婚 D、遷都洛陽3、北魏孝文帝改革取得成功的主要原因是 （ ）A、符合鮮卑族統治階級的利益 B、順應歷史發展潮流 C、得到各民族統治者的支持 D、代表了中原地區人民的利益中考鏈接1、(2015年 甘肅卷)魏晉南北朝時期，黃河流域出現了“胡人漢服”“漢人胡食”的多元文化融合景象。對出現這一景象影響最大的歷史事件是( )A昭君出塞 B北魏孝文帝改革 C文成公主入藏 D冊封達賴、班禪2、(2015年 山東卷)史載，孝文帝雅好讀書，遍覽經史，深受儒學影響。這種影響表現為( )A獨尊儒術 B實行漢化C開發江南 D科舉取士3