第19課 北魏政治和北方民族大交融知識與能力:1熟記北魏孝文帝改革的基本史實,掌握北魏孝文帝改革的原因、內容及作用，提高學生綜合分析歷史問題的能力。2. 通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發展的意義。3層層設問激活學生的好奇心和求知欲，通過合作學習、發現學習、探究式學習等方法突破重難點。過程與方法通過學生討論、回答“為什么說北魏孝文帝是我國古代少數民族杰出的政治改革家”，引導學生歸納北魏孝文帝改革的內容和意義，培養學生歸納和分析問題的能力。通過學習和思考本課所敘述的民族大交融進程，培養運用歷史唯物主義和民族平等原則理解和思考歷史上的民族關系問題的能力。情感態度和價值觀通過對北魏孝文帝改革的內容和影響的分析使學生進一步認識到凡是符合歷史發展趨勢和人民愿望的改革必能起到推動社會經濟發展的作用。重難點:重點: 北魏孝文帝的改革措施和歷史意義難點:北魏孝文帝的改革措施,正確認識民族大融合的含義教學過程:導入新課教師多媒體播放歌曲愛我中華，并點撥：我國五十六個民族親如一家，共同繁榮發展。然而，在這五十六個民族中，為什么沒有歷史上出現過的匈奴、鮮卑等民族呢？他們到哪里去了呢？讓我們一起學習第19課尋找答案吧！自主預習知道學生閱讀第一幕”淝水之戰”找出一下知識點背景時間作戰雙方交戰原因兵力對比結果戰敗原因影響二、北魏孝文帝改革指導學生閱讀87-88頁回答問題1、北魏孝文帝改革的原因、時間、分別是什么？2、北魏孝文帝改革采取了哪些措施？3、北魏孝文帝改革有什么深遠的影響？4我們應該怎樣評價北魏孝文帝？引導探究: 學生閱讀教材，總結北方各民族向中原遷移后，都出現了哪些大的變化？這些改革到底起到什么作用?最后應該如何評價北魏孝文帝?評價：北魏孝文帝是我國歷史上杰出的少數民族改革家。他順應歷史潮流，不顧守舊勢力的反對，堅持改革，促進民族融合，促進了社會發展。北魏孝文帝是我國歷史上一位杰出的封建帝王，是一位有膽識的改革家。三、北方地區的民族交融農業生產技術社會生活政治制度民族關系思想文化課堂小結三國兩晉南北朝時期的社會分裂、政權分立和民族大交融的具體史實，在長期的社會動亂中，各族人民雜居相處，相互影響，彼此融合，北魏孝文帝在改革中促進了民族大融合，為我國多民族國家的形成和發展做出了貢獻當堂演練達成目標1北魏是由下列哪個少數民族所建(B)A氏族B鮮卑族 C契丹族 D匈奴族2北魏孝文帝改革措施中，為改革深入進行提供條件的是(C)A整頓吏治 B推行均田制 C遷都洛陽 D提倡與漢族通婚3一位西域商人到北魏都城洛陽后，不可能看到的現象是(D)A宮殿巍峨屋宇華麗 B佛教寺院數以千計C市場匯集四方商人 D滿街都是說鮮卑語的漢族人4關于北魏孝文帝改革的影響，下列表述正確的是(C)A實現黃河流域的統一 B為統一全國做好準備C促進了民族融合 D抑制佛教發展5商鞅變法和孝文帝改革都獲得了成功，其主要原因是(C)A符合統治階級的利益 B代表廣大人民的利益C順應歷史發展趨勢 D得到最高統治者的支持板書設計