人教版七年級歷史上冊 第16課三國鼎立教案設計 教學目標知識與技能引導學生掌握官渡之戰和赤壁之戰的時間和歷史作用。了解曹操統一北方的原因，赤壁之戰曹操失敗的原因以及三國鼎立局面形成的原因。 過程與方法1、引導學生正確分析歷史上著名的以少勝多的戰例“官渡之戰”和“赤壁之戰”，提高辯證地看問題的能力。2、引通過對曹操在兩次戰役中一勝一敗原因的分析，提高學生分析歷史現象的能力。情感、態度與價值觀1、明確曹操統一北方以及三國鼎立局面的形成，是由割據走向局部統一，由混戰趨向相對穩定的過程，因此是歷史的進步。2、通過三國鼎立局面形成的原因分析，使學生認識到每一歷史事件的發生，都有其客觀條件。但人們的主觀能動性，特別是符合實際情況的主觀能動性也起著重要歷史作用。教學重點 官渡之戰、赤壁之戰教學難點分析曹操一勝一敗的原因教學過程導入：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，只是夕陽紅。白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。”通過觀看（三國演義）主題曲的視頻，設問：在這個視頻當中涌現了哪些歷史人物，學生回答后，通過設問：“這些人物都是哪一時期的歷史人物呢”進入新課。一、官渡之戰1.官渡之戰的背景教師展示圖片東漢末年的軍閥混戰和三國鼎立示意圖，設問“為什么會出現三國鼎立的局面”通過圖片對比，了解東漢末年軍閥混戰局面形成及其影響，進而展示詩句“白骨露于野，千里無雞鳴”，講解東漢末年形勢，得出軍閥混戰，社會生產和人民生活受到嚴重破壞的結論。讓學生從東漢末年的軍閥混戰圖中找出勢力相當的兩個軍閥（袁紹和曹操），并結合教材找出曹操勢力壯大的原因（政治、經濟方面）。教師講述為扼制曹操勢力的發展，袁紹親率大軍向曹操發動進攻，發生史上著名的官渡之戰。課件動態顯示官渡之戰形勢圖，教師講述戰爭經過）。并展示雙方兵力對比，引導學生總結出官渡之戰的特點“以少勝多”。展示官渡之戰概括表格（學生通過完成下表掌握官渡之戰）。戰役名稱時間交戰雙方特點作用官渡之戰教師小結：官渡之戰奠定了曹操統一北方的基礎。之后，曹操陸續消滅了袁紹的殘余力量，又陸續地消滅了一些軍閥，基本上統一了北方。（課件顯示東漢末年的天下形勢圖）并展示音頻龜雖壽，問“壯志”指什么？為統一天下，曹操于208年，揮師南下。二、赤壁之戰教師講解曹操揮師南下遇到了阻力，南方有兩股勢力有所發展：一個是割據江東的孫權，一個是依附于荊州的劉備。教師展示視頻火燒赤壁并設置問題“請思考：視頻中播放的是哪次戰役？時間是？交戰雙方？有何特點？結果如何？葛亮的輔佐下，力量不斷壯大的結論。”赤壁之戰（學生通過完成下表掌握赤壁之戰。）戰役名稱時間交戰雙方結果作用赤壁之戰展示練習題：1、對赤壁之戰中曹操戰敗的原因的分析，不正確的是（ ）A、曹軍來自北方，不習水戰B、驕傲自滿，對孫劉聯軍采用的戰術未引起重視C、曹軍疾疫流行，戰斗力減弱D、天氣環境（刮東風）使曹軍失敗答案為D。此題旨在考查學生對赤壁之戰的曹操戰敗的原因，并通過原因得出啟示“驕兵必敗”。2、下列關于官渡之戰和赤壁之戰的共同點，正確的是（ ）都發生在三國時期都是我們古代以少勝多的著名戰役結果都形成了南北對峙的局面都是統治階級內部的戰爭，目的是爭奪統治權ABCD答案為C。通過此題，結合以上所學，能夠正確區分官渡之戰和赤壁之戰。過渡：赤壁之戰后，曹操退守到黃河流域一帶，不敢輕易南下。孫權的勢力得到鞏固。劉備乘機占領湖北、湖南，又向西進占四川。這樣，三個軍閥的勢力相當，誰也打敗不了誰，但又都不具備統一全國的條件，所以就形成了三國鼎立的局面。展示“三國鼎立”形勢圖，并設問“請你結合下方的形勢圖指出三國名稱、建立者、建立時間和都城”三、三國鼎立（學生通過完成下表掌握三國的知識）政權名稱時間創建者都城（今名）魏蜀吳設置環節“牛刀小試”，加深對三國鼎立局面形成是歷史發展的必然趨勢。牛刀小試：下列對三國鼎立局面形成的評價，符合歷史發展趨勢的一項是（ ）A、局部統一，為大一統創造了條件B、戰亂頻繁，嚴重破壞了社會經濟C、政權割據、形成了國家分裂局面D、破壞了民族關系，不利于民族融合三國經濟的發展教師講述三個并存的政權，為了戰勝對方，都采取了一系列措施恢復和發展生產。（學生閱讀三國經濟發展情況后回答，教師作一總結，突出孫權派衛溫率船隊到達夷洲（今臺灣）這一史實，讓學生意識到說明了臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分。）小結：教師總結：在中國歷史發展的過程中，分裂只是暫時的。天下大勢是分久必合，統一是歷史發展的必然趨勢。但最后究竟是誰獨霸天下，問鼎九州呢？我們將在下一課學習。當堂檢測：1下列各項與曹操無關的是（ ） A.控制漢獻帝 B.在官渡大敗袁紹 C.在赤壁被打敗 D.廢漢獻帝，自稱皇帝2下列各項中，屬于劉備的政治活動是（ ）三顧茅廬 聯孫抗曹挾天子以令諸侯成都稱帝A. B.C. D.課后延伸（以曹操為背景音樂，作為課后思考，了解史實，使學生能正確評價著名歷史人物曹操，提高歷史地看問題的能力。）魯迅說：曹操至少是一位英雄。太祖御軍三十余年，手不舍書。書則講武策，夜則思經傳。登高必賦，及造新詩，被之管弦，皆成樂章。（王沈魏書）孫權評價曹操：“其惟殺伐小為過差，離間人骨肉以為酷耳，御將自古少有。”東漢名士評論曹操時用“治世之能臣，亂世之奸雄”來形容。你認為曹操是一個什么樣的人物？板書設計第18課 三國鼎立一、官渡之戰曹操以少勝多二、赤壁之戰孫劉以少勝多三、三國鼎立的形成課后作業：完成練習冊課時作業