6散步知識與技能理解重點語句的內涵，仔細揣摩一些語句展示的意境，領悟作者的思想感情。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，通過閱讀去品味文中畫面的溫馨和細節的動人。情感、態度與價值觀體會作者通過幾個細節的描繪，來展示一家三代之間真摯而深沉的愛。重點學會品味優美的語言，字里行間露出濃重的“愛”，整體感悟課文。難點感悟文章在生活小事和細節中表現出來的親情美。朗讀法、討論法、自主探究法。學生課文預習，自讀課文，圈點生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。老師多媒體課件。1課時有人說，幸福的家猶如港灣，讓我們的心疲憊時靠岸；有人說，濃濃的親情猶如甘泉，滋潤我們枯涸的心田。家因為有了真愛而溫馨，因為有了親情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一張舊照片，還是一種揮之不去的記憶？今天我們來學習散步。讓我們跟隨作者去進行一次別樣的心靈之旅。莫懷戚(19512014)，男，漢族。筆名周平安、章大明。當代作家。中國作家協會會員，重慶作協副主席。重慶人。1980年開始文學創作。其中篇小說詩禮人家曾獲“四川文學獎”。著有莫懷戚中短篇小說選。1教師可配樂范讀課文，學生體驗作品的語感和情感。2學生自由朗讀課文，思考：(1)散步的人物有：母親、我、妻子、兒子(2)散步的地點是：田野(3)散步的季節是：初春(4)散步的過程中發生了：分歧(用原文中的一個詞來回答)3根據以上要點，請你用簡潔的語言來概括：文章講述了一個怎樣的故事？本文講述了一家四口在初春時節到田野散步，路上發生了“分歧”，最后他們用親情和愛，解決了散步途中的“分歧”。1研讀課文，思考下面幾個問題：(1)散步中產生了怎樣的分歧？“我”帶著母親、妻子和兒子在一個初春的季節里到田野去散步。母親身體不好，要走大路，兒子覺得小路有趣要走小路。(2)母親為什么偏偏要走大路？大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2自然段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆。(3)“我”為什么感到責任的重大？因為一切都取決于“我”。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。”在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責任的重大。(4)“分歧”是怎樣解決的？結果是“我”順從了母親，母親則順從了自己的孫子，這一結果充分顯示了“尊老愛幼”的傳統美德。“我”作為“上有老下有小”的中年一代，恪守孝道，值得贊美；母親作為年邁的老人，卻不顧自己的身體，關心下一代成長，愛幼之情躍然紙上；妻子的無聲支持，其“賢惠”的品質也值得贊美。(5)文章的最后一句：“我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”有什么深刻含義？學生回答，教師小結：一邊是風燭殘年的母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們的照顧和關心。所以從表面上看，這表現了中年人肩負著既要扶老又要攜幼的人生責任；從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對于一個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負承前啟后、繼往開來的歷史責任。文章的結尾，用象征的手法，使文章的思想進入了一個更高的境界，意蘊更深刻。2再讀課文，研討賞析。散步這篇散文，從寫法上來講，以小見大，是一篇公認的美文。除了美在文章的立意、主旨外，就文章的文字本身來說，也有許多“美點”可尋。同學們可找出最喜歡的語句和段落大聲自由朗讀，進一步感受文章的美。教師可先舉一個例子：文章的開頭很美，美在開門見山，美在一開始就是“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”這個簡潔而富有詩意的鏡頭。你們還能在文章中找到其他的“美點”嗎？學生分組開始小組討論，然后進行全班交流：(1)美在對春景的生動描寫。如：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，這一切都使人想著一樣東西生命。”(這些景物為人物增添了色彩，增添了生機和活力)：“那里有金色的菜花一口水波粼粼的魚塘。”(優美迷人的田園風光，一家人在此散步，感情和諧、景色宜人)(2)美在文章多處出現比較對稱、意蘊豐富的語言，讀起來給人以美感。如：“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”(這句話寫母子關系，母親明理，兒子孝順，相映成趣)“我的母親又熬過了一個嚴冬。”(一個“熬”字，既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情)“小家伙突然叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。”(這句話充滿生活情趣，既表現了小家伙的天真、聰穎，又表現了家庭的幸福、溫馨)“妻子呢，在外面，她總是聽我的。”(這一句表現了妻子的賢惠。“在外面”這個限制語用得好，令人想到“在家里”就可能不是這樣了，很可能“我總是聽她的”。一種和諧的家庭氛圍充分地體現出來)3想想看，在家庭生活中，你與父母有過分歧嗎？當時你是怎么處理的？學了這篇文章后，你覺得以后遇到類似的情況，你該怎樣做？(引導學生充分表達自己的觀點。教師及時鼓勵、表揚。培養學生健康的情感)第一部分(第1自然段)：開篇點題，寫一家人在田野上散步。第二部分(第27自然段)：寫散步時的環境情趣，表現親情，化解分歧，體現“我”的使命感。第三部分(第8自然段)：寫合理解決分歧，散步愉快進行。本文通過選取一家人祖孫三代在田野里散步這個生活側面，生動地展現了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。散步的語言平易樸實，然而內涵豐富，耐人尋味，如同橄欖一般，越嚼越覺得有滋味。下面從三個方面作具體分析。(一)情趣盎然。文章中寫母子關系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。散步時兒子的話中也充滿生活情趣，既表現了小家伙的天真、聰穎，又表現了家庭的幸福、溫馨。(二)含義豐富。文章以輕襯重，突出了“尊老愛幼”的重大意義，還寫出了中年人已意識到自己責任的重大，正在繼承和發揚“尊老愛幼”的優良傳統，譜寫社會主義精神文明的新篇章。(三)意在言外。第四自然段通過對初春秀色的描繪，表現了春天蓬勃的生機，暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力。“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風光，揭示了“小路有意思”的內涵，點明了走小路的原因，展現了母親充分理解孫兒愿望的內心世界。散步音韻美：整齊勻稱景色美：南方初春的田野新綠嫩芽咕咕的冬水金色的菜花桑樹水波粼粼的魚塘情感美：我走大路委屈兒子順從母親尊老母親走小路疼愛孫子愛幼本課教學，我將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學，讓學生在朗讀中進入課文，在理解課文的同時反復吟詠，最終用朗讀表達自己對文本的感悟，對親情的感悟