11.地球的內(nèi)部【教材分析】本課內(nèi)容深入前兩課本質(zhì)層面，旨在幫助學(xué)生初步了解地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)和地殼運(yùn)動(dòng)模式，初步了解地殼運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)致地表發(fā)生全球性或小范圍的海陸變遷，能初步從宏觀層面解釋地形高低起伏、火山地震頻發(fā)的原因。本課分為三個(gè)部分。第一部分是認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)與地殼運(yùn)動(dòng)。先讓學(xué)生根據(jù)火山噴發(fā)、地?zé)帷⒌卣鹬械奈镔|(zhì)和能量推測(cè)地球內(nèi)部可能是怎樣的，再通過(guò)閱讀資料認(rèn)識(shí)人類探索地球內(nèi)部的主要方法和成果，以及科學(xué)家對(duì)地球內(nèi)部圈層運(yùn)動(dòng)模式做出的猜測(cè)。第二部分是模擬地球板塊的漂移與碰撞，通過(guò)觀察進(jìn)一步理解地殼運(yùn)動(dòng)時(shí)板塊之間的碰撞、分離與交錯(cuò)，意識(shí)到能量來(lái)自地殼下方處于對(duì)流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的巖漿。第三部分是認(rèn)識(shí)地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海陸變化，遵循從局部到整體的認(rèn)知規(guī)律，先讓學(xué)生根據(jù)喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)的海洋類生物化石推測(cè)喜馬拉雅山地區(qū)很久以前的情況，建立陸地和海洋會(huì)轉(zhuǎn)化的意識(shí)；再觀察地球大陸板塊變化示意圖，認(rèn)識(shí)陸地的變化趨勢(shì)，從而認(rèn)識(shí)海陸變遷、大陸漂移也是地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，為今后繼續(xù)認(rèn)識(shí)地表變遷理論打下基礎(chǔ)。【主要概念】地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。【涉及課標(biāo)】14.5地球內(nèi)部可以劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。描述地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。知道地殼運(yùn)動(dòng)是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因。【學(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生對(duì)火山和地震這些地球表面的自然現(xiàn)象有一定了解，但是對(duì)地球內(nèi)部知之甚少。他們也許從課外讀物中獲取了地殼、地幔、地核這些名詞，但是并不了解地球各圈層的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)模式。本節(jié)課要幫助學(xué)生建立地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)與海陸變遷、大陸漂移之間的有機(jī)聯(lián)系。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)資料學(xué)習(xí)，能說(shuō)明地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。2.通過(guò)閱讀、模擬實(shí)驗(yàn)，理解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)模式，能解釋地殼緩慢移動(dòng)的原因和結(jié)果。3.借助研討與交流，認(rèn)識(shí)海陸變換、大陸漂移也是地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)能說(shuō)明地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。難點(diǎn)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)、解釋地殼運(yùn)動(dòng)的原因和表現(xiàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、燒杯、泡沫塊（有編號(hào)）、抹布、隔熱手套、淀粉糊、紅色素、攪拌棒、鑷子。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1.出示地球圖片，提問(wèn)：通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，你對(duì)地球有了哪些認(rèn)識(shí)？2.談話：大家對(duì)地球表面有所了解。那么，地球的內(nèi)部是什么樣的？學(xué)生根據(jù)課外知識(shí)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。3.揭題板書(shū)設(shè)計(jì)意圖 調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，探明學(xué)生關(guān)于地球內(nèi)部的前概念，激發(fā)學(xué)生的興趣同時(shí)揭示研究課題。二、地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（一）根據(jù)自然現(xiàn)象推測(cè)地球內(nèi)部的樣子1.出示火山和地震的圖片，提問(wèn)：你能從下面這些現(xiàn)象中推測(cè)一下地球內(nèi)部的樣子嗎？火山：地球內(nèi)部溫度高、壓力大、有巖漿。地震：地球內(nèi)部會(huì)運(yùn)動(dòng)、巖層會(huì)承受很大壓力，積聚的能量需要釋放。2.出示地?zé)幔勗挘旱責(zé)崮懿荒軒椭覀兺茰y(cè)出地球內(nèi)部的情況呢，我們來(lái)看一段視頻地?zé)帷５責(zé)幔旱厍騼?nèi)部很熱，可能比地表溫度高。（二）用鉆探的方法探索地球內(nèi)部1.提問(wèn)：除了通過(guò)自然現(xiàn)象進(jìn)行推測(cè)之外，你覺(jué)得了解地球內(nèi)部，最好的方法是什么？學(xué)生提出鉆洞談話：鉆探是一種重要的方法，可以直接看到地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。人類現(xiàn)在已經(jīng)鉆到多深了呢？2.談話：鉆了12千米，用了24年。前蘇聯(lián)在克拉半島鉆井，從1970年到1994年，整整24年。為什么鉆到12千米，就不再鉆了？學(xué)生交流想法。原因：（1）地球內(nèi)部溫度很高，鉆頭難以承受高溫。（2）12千米，巖層已經(jīng)非常像流體，鉆孔孔壁無(wú)法穩(wěn)定，會(huì)塌孔，鉆好的孔會(huì)自行閉合。（3）資金超出預(yù)算，又沒(méi)有實(shí)際效益。3.講述：我國(guó)自主研發(fā)的鉆探機(jī)“地殼一號(hào)”能鉆10千米（1萬(wàn)米），在松遼盆地，主要用于研究地球演變，以及能源探測(cè)。（三）用地震波探測(cè)地球內(nèi)部1.提問(wèn)：鉆探這種方法很有限，沒(méi)法鉆到地球的中心。不過(guò)人們還有一種方法能夠探測(cè)地球內(nèi)部，就是地震波探測(cè)。2.講述：可以通過(guò)地震波探測(cè)。在世界各地都設(shè)有地震波監(jiān)測(cè)站，1910年，科學(xué)家莫霍洛維奇意外地發(fā)現(xiàn)，地震波在傳到地下50千米處有折射現(xiàn)象發(fā)生，也就是說(shuō)地震波的速度和方向會(huì)忽然改變，他推測(cè)，這個(gè)地方是地球內(nèi)部?jī)煞N不同物質(zhì)的分界面，而且，這個(gè)分界面具有全球性。后人把這個(gè)分界面稱為莫霍界面。同樣的，在地下2900千米處，地震波也會(huì)發(fā)生變化，這說(shuō)明什么呀？這也是兩種不同物質(zhì)的交界面，這是科學(xué)家古登堡發(fā)現(xiàn)的，所以叫古登堡界面。后來(lái)，科學(xué)家根據(jù)這兩個(gè)面，把地球劃分為三個(gè)圈層：地殼、地幔、地核。設(shè)計(jì)意圖從根據(jù)地球表面的自然現(xiàn)象進(jìn)行推測(cè)，到利用科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行探測(cè)，將科技史融入地球內(nèi)部的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人類探索地球內(nèi)部的歷程，解開(kāi)學(xué)生心中的困惑，揭開(kāi)地球內(nèi)部的神秘面紗。這部分內(nèi)容是學(xué)生不熟悉的，因此以教師補(bǔ)充為主。（四）地殼、地幔、地核的特點(diǎn)1.談話：這三個(gè)圈層分別有什么特點(diǎn)？厚度怎樣？溫度怎樣？有哪些物質(zhì)？我們來(lái)看一段視頻。學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)圈層的特點(diǎn)，教師PPT補(bǔ)充。2.提問(wèn)：地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)有點(diǎn)像什么呀？（出示雞蛋圖）學(xué)生說(shuō)說(shuō)類比結(jié)構(gòu)3.提問(wèn)：現(xiàn)在人類鉆探的最大深度是12千米，對(duì)比一下，鉆到哪一個(gè)圈層了？連地殼還沒(méi)鉆透呢！（五）地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)1.提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，那這些結(jié)構(gòu)是靜止的、還是運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生由火山和地震推測(cè)出是運(yùn)動(dòng)的。2.談話：地球內(nèi)部究竟會(huì)產(chǎn)生怎樣的運(yùn)動(dòng)？老師這有一份資料和一些關(guān)鍵詞卡片。請(qǐng)大家閱讀資料，一會(huì)兒上來(lái)按照從原因到結(jié)果的順序，擺一擺這些卡片。3.學(xué)生閱讀，然后兩人上臺(tái)貼卡片，并介紹地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)方式。地震 地殼運(yùn)動(dòng) 緩慢的板塊移動(dòng)4.教師補(bǔ)充：（1）地幔、地核會(huì)進(jìn)行水平運(yùn)動(dòng)和上下運(yùn)動(dòng)。（2）地震是直接感知的，板塊移動(dòng)是緩慢進(jìn)行的。（3）什么是板塊？板塊構(gòu)造學(xué)生認(rèn)為，地球的巖石圈不是一塊完整的，而是分裂成許多塊，科學(xué)家劃分為六大板塊。（4）板塊移動(dòng)分為碰撞、分離、交錯(cuò)。（板書(shū)）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)視頻、文本資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解地球內(nèi)部各圈層的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)模式。帶著任務(wù)進(jìn)行資料學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主閱讀更有針對(duì)性，能夠主動(dòng)思考與梳理地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)與地表現(xiàn)象之間的聯(lián)系，建立因果關(guān)聯(lián)。三、模擬實(shí)驗(yàn)：地球板塊的漂移與碰撞1.談話：地核與地幔的運(yùn)動(dòng)，到底會(huì)不會(huì)造成地殼運(yùn)動(dòng)呢？我們可以通過(guò)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。2.出示實(shí)驗(yàn)器材，提問(wèn)：酒精燈、淀粉糊、泡沫分別模擬的是什么？酒精燈地球內(nèi)部的熱量淀粉糊巖漿泡沫塊地球板塊3.播放實(shí)驗(yàn)視頻4.實(shí)驗(yàn)流程：（1）向淀粉中加入熱水，攪拌均勻。（2）加熱淀粉水，攪拌至粘稠。（3）放入泡沫塊，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。觀察什么？泡沫塊和淀粉糊是怎樣運(yùn)動(dòng)的。怎么記錄？用箭頭標(biāo)出它們的運(yùn)動(dòng)方向。（4）熄滅酒精燈，整理器材。（5）熄滅酒精燈，整理器材。分工：1號(hào)負(fù)責(zé)酒精燈，2號(hào)負(fù)責(zé)淀粉糊，3號(hào)負(fù)責(zé)泡沫塊和記錄，4號(hào)戴手套整理器材。5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，用攪拌棒擠一擠、推一推，幫助學(xué)生觀察現(xiàn)象。6.匯報(bào)：（1）泡沫塊是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（1號(hào)和2號(hào)分離，2號(hào)和3號(hào)碰撞）（2）由此推測(cè)，地球板塊會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？（3）是誰(shuí)給了泡沫塊力量，讓它運(yùn)動(dòng)的？（4）地球板塊運(yùn)動(dòng)的力量來(lái)自什么？學(xué)生：巖漿在高溫高壓作用下產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與模型思維。實(shí)驗(yàn)中，教師的指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生聚焦現(xiàn)象。匯報(bào)環(huán)節(jié)，有層次的問(wèn)題設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生將實(shí)驗(yàn)想象與自然現(xiàn)象進(jìn)行類比，從現(xiàn)象層面深入到本質(zhì)，厘清原因與結(jié)果的關(guān)系。四、認(rèn)識(shí)海陸變化（一）喜馬拉雅山：板塊碰撞或交錯(cuò)談話：我們模擬出了地球板塊的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)實(shí)中有沒(méi)有證據(jù)，能夠證明地球板塊在緩慢地移動(dòng)。出示喜馬拉雅山圖片，談話：這是喜馬拉雅山，它是世界最雄偉高大的山系。可是在20世紀(jì)60年代，科學(xué)家在喜馬拉雅山采集到魚(yú)龍、菊石類、雙殼類等海洋生物的化石。你能用這節(jié)課學(xué)到的板塊運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，解釋解釋嗎？學(xué)生：地球板塊的碰撞與交錯(cuò)，造成了海陸變化。談話：是不是你們推測(cè)的這樣呢？我們來(lái)看一看。視頻喜馬拉雅山（二）大陸漂移：板塊分離談話：看來(lái)和你們的猜想是一樣的，喜馬拉雅山是一個(gè)證據(jù)，還有別的嗎？出示地球大陸板塊變化示意圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)，介紹自己知道的“大陸漂移”學(xué)說(shuō)。播放視頻大陸漂移，學(xué)生預(yù)測(cè)未來(lái)板塊會(huì)有什么變化。總結(jié)：今天，我們通過(guò)資料學(xué)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)、交流討論等方法，了解了地球內(nèi)部的構(gòu)造及特點(diǎn)。學(xué)到這，你有新的疑問(wèn)產(chǎn)生嗎？希望大家課后能夠運(yùn)用查閱資料、建構(gòu)模型的方法，進(jìn)行研究。設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)是對(duì)新知的應(yīng)用與遷移，學(xué)生利用地球板塊運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)喜馬拉雅山和大陸漂移的例子進(jìn)行解釋，就是在運(yùn)用知識(shí)，這一過(guò)程既是建立宏觀認(rèn)知的過(guò)程，也是評(píng)價(jià)課堂學(xué)習(xí)效果的一種方法。對(duì)這兩個(gè)例子的解釋不要求學(xué)生面面俱到，能初步解釋即可，為今后繼續(xù)認(rèn)識(shí)地表變遷理論打下基礎(chǔ)。【教學(xué)后記