第一課 京字頭一、教學目標1、 認識京字頭的形態特征。2、 掌握京字頭的寫法。3、 培養學生的書寫興趣，提高審美能力。二、教學重點和難點（一） 教學重點掌握京字頭的寫法（二） 教學難點掌握京字頭兩個筆畫的組合特點和第一筆“點”的變化寫法。3、 教學資源毛筆、毛邊紙、墨汁及課件等四、教學方法欣賞、演練法等五、教學過程（一） 課程導入一點一橫長，一口在小上。請同學猜一下，這是哪個字？對，同學們都很聰明，很快就猜出來了，這就是北京的“京”字（二） 探究新知1. 介紹字頭。本節課我們學習京字頭的寫法。京字頭的寫法。京字頭由點和長橫組成，在字的頂端，筆畫較少。（板書：京字頭）2. 觀察字頭開態。我們以九成宮醴泉銘中的“京”字為例，來學習京頭的寫法。（打開PPT，展示原碑中的“京”字和米字格中的“京”和米字格中的“京”字。）3. 請同學們跟老師讀帖，“京”字中的京字頭都有哪些特點？京字頭由點和橫兩個筆畫組成，京字頭的外輪廓呈三角形。（以原碑圖片為主進行講解。）4. 請同學們觀察米字格中的“京”字。借助米字格，我們可準確判斷出“京”字各個筆畫的位置，以及京字頭與字下面部份的距離。米字格中經過修整的字也幫助我們理解原帖中的殘破之處。（以米字客圖片為主進行講解。）（三） 講解示范1. 分析字頭寫法。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫京字頭？教師點名請幾位同學回答下列問題（在PPT上展示課本中的第三幅圖，并引導學生逐步思考和分析）（1） 京字頭的點有什么特點？（2） 橫畫有什么特點？（3） 點和橫是怎樣組合的？它們的外輪廓呈什么形狀？2. 觀賞京字頭和京字的寫法視頻。3. 教師示范。示范“京”字的寫法，提醒學生注意京字頭筆畫的寫法和相對位置。（四） 書寫實踐指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“京”“言”三個例字中京字頭的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數。最后拿起毛筆，嘗試描紅。提醒學生在描紅的過程中發現“京”“玄”“言”中京字頭形態的不同之處，并請幾位同學談談自已的看法。強調學生在書寫的過程中要養成起筆、收筆干凈利索的書寫習慣。指導學生在課本第3頁雙鉤填墨、臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本第65頁繼續臨摹練習。（五） 展示評價引導學生進行自評、互評，最后教師點評。學生自我評價，是否學會了京字頭的寫畫形態，是否能準確寫好字頭和字下面部分之間的位置關系。學生互相評價，看誰的起筆、收筆干凈利索。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；對不好的地方指導學學生改正。（六） 知識拓展請同學們在九成宮醴泉銘中尋找一下，都有哪些字有寶蓋頭？這些字都有哪些特點？選擇自己認為字形漂亮的例字與同學們分享你的發現