人美版義務教育三至六年級書法練習指導（實驗）五年級下冊15 白字頭教學設計教學目標：1、初步掌握白字頭的書寫要領，感受漢字的形體美。2、了解帶有白字頭的字的一般書寫規律，能夠規范、端正、整潔的書寫。3、激發學生學習書法的興趣，養成良好的書寫習慣。教學重點：初步掌握白字頭的書寫要領，感受漢字的形體美。教學難點：了解帶有白字頭的字的一般書寫規律，能夠規范、端正、整潔的書寫。教學過程：一、激趣導入1、談話同學們，我們知道中國漢字歷史悠久，它是世界上獨一無二的藝術瑰寶，是中華文化的燦爛之花。從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，到定型于東漢魏晉時期的草書、楷書、行書等各種字體，書法一直散發著它獨有的藝術魅力。下面，讓我們以“白”字為例，欣賞一段視頻。2、多媒體播放“白”字的演變。3、小結一個小小的白字讓我們領略到了古老的中國書法藝術，本節課就讓我們走近“白”字，去體會白字頭的書寫之美。4、板書課題：15 白字頭2、 探究學習(1） 書寫白字頭1、觀察交流（1）仔細觀察白字頭，要想寫好這個白字頭，要注意什么呢？（2）同桌交流。請同學們把你的發現說給同桌聽一聽。（3）匯報。把你們的發現說給大家聽？2、師范寫3、書寫練習學生書寫兩個白字頭。4、品評矯正（1） 自評指名學生展示書法作品，并自我評價。（2) 全班交流組織學生從整體布局和筆畫的寫法來評價。（二）書寫“泉”字1、觀察交流（1）仔細觀察“泉”字，要想寫好這個字，要注意什么呢？（2）學生匯報2、書寫練習集中注意力、看準米字格、找準下筆位置，先臨摹，再書寫一個。3、 品評矯正（1）自評指名學生展示書法作品，并自我評價。（2）全班交流組織學生從整體布局和筆畫的寫法來評價。4、 師范寫“泉”。5、再練提高經過相互間的評價，相信大家一定能把這個字寫得更好。下面請大家繼續寫“泉”字，寫1個。（三）書寫“皇”和“帛”字1、讀帖比較在不同的字中，白字頭的形態也有所不同。請同學們仔細觀察“皇”和“帛”這兩個字的白字頭，你有什么新發現？2、嘗試練習組織學生先臨摹，再各書寫一個。然后評價交流。3、范寫強調4、 再寫提高繼續書寫“皇”和“帛”字。5、全班展示三、欣賞名作1、課件播放名家作品。2、看了這些大書法家的作品，你有什么感受？4、 課堂總結這節課你學會了什么？五、板書設計： 15 白字頭形態略顯狹長