8認識固體【教材分析】本課是蘇教版小學科學教材三年級上第三單元固體和液體的第1課。本課以生活中常見的固體為研究對象，分三個部分展開：一、辨認生活中常見的固體并了解其性質。二、想辦法比較不同固體體積的大小。針對不同的固體，指導學生用不同的方法來比較它們的體積大小。三、判斷固體形狀、大小變化后，性質是否改變。通過這部分的兩個活動，引導學生認識到固體在外力的作用下可以改變原來的形狀或大小，但無論如何變化，固體的特性保持不變?！緦W情分析】學生在生活中對固體有一定的了解，本課以生活中常見的固體為研究對象，特別是對一些柔軟的或細顆粒狀固體的辨認，充分感知固體，了解固體的性質，并想辦法比較不同固體的體積大小。通過聯系生活中固體形狀或大小的變化、自然界巖石的變化，認識到其狀態沒有改變，還是固體?！窘虒W目標】科學知識目標1認識到固體是物體存在的一種形式。2知道固體有確定的形狀、體積和質量。3理解像紗巾、羽毛、食鹽、面粉之類的輕薄、細小的物體也是固體。4. 學會用多種方法比較物體的體積?？茖W探究目標1觀察、認識身邊的固體物質。2探究像紗巾、羽毛、食鹽、面粉之類的輕薄、細小的物體是否是固體。3探究比較兩個體積接近的物體的方法?？茖W態度目標1培養學生樂于嘗試用多種方法來完成科學探究的意識。2培養學生從多個角度認識事物。3培養學生探究過程中愿意合作，愿意分享的科學態度?？茖W、技術、社會與環境目標初步滲透固體相關知識在生活中的應用?！窘虒W重難點】重點：認識、觀察固體物質的共同特點，即有確定的形狀、有體積、有質量。難點：學生嘗試用具體、統一的標準比較物品體積的大小。 【教學材料】教師準備：紗巾、羽毛、食鹽、面粉等。學生準備：每組3份拼搭積木；托盤，黑芝麻、白芝麻、直尺、兩個塑料杯；小鴨、小熊玩偶等?！窘虒W過程】一、猜一猜，初步認識固體，并尋找教室內的固體物品1談話：這里有兩個瓶子（不透明），瓶子里分別裝著什么呢？不可以打開看，可以搖晃瓶子，你能猜出來嗎？（學生通過搖晃發現了區別，能猜出部分特征。）2問：打開蓋子，把手伸進去摸一摸是什么感覺，能抓起來嗎？它們有什么區別？請你描述一下。（學生體驗，發現一個瓶子里的像是水，濕濕的，抓不起來；而另一個瓶子里的是球形的東西，硬硬的，能抓起來。）3談話：把它們分別倒出來，倒在準備好的透明的容器里。（師生共同揭開真相：一個是流下來的水，一個是滾出來的玻璃球。） 4小結：關于水，我們很熟悉，像水這一類物體，我們稱之為液體；像玻璃球這一類物體，我們則稱之為固體。今天這節課我們就先來一起認識固體。（出示課題）5尋找教室內的固體物品。那我們教室里還有哪些固體呢？ （PPT出示圖片）（學生一一列舉，說明理由，有疑義的暫時保留）二、通過判斷紗巾、羽毛、面粉、食鹽是否是固體，揭示固體的共同特征。1談話：看來大家已經大致了解了什么是固體，下面老師就要考一考大家，這些物體哪些是固體？（PPT出示紗巾的圖片，教師拿起紗巾展示）紗巾是不是固體？（學生回答并說明理由）2引出探究問題：剛才很多同學在說明理由這一部分遇到了困難，那到底怎樣的物體是固體呢？3揭示固體的特征（教師出示玻璃杯、足球、銀杏葉、石獅子圖片）它們是固體嗎？它們都有哪些不同點？生1：它們的形狀不同，分別是圓柱、球體、扇形、獅子形狀的。師：那它們的形狀容易改變嗎？生1：不容易。師：我們稱之為有確定的形狀（板書：有確定的形狀）；除此之外，它們還有哪些不同？生2：大小不同。師：科學上我們把物體的大小稱為體積（板書：體積）。生3：它們有輕有重。師：輕重不同說的是質量。（板書：質量）（如果學生提到了顏色這個特征，舉反例：玻璃杯無色透明）師：所以，固體都有哪些共同特征呢？生4：有確定的形狀、體積和質量。師：現在我們回到剛才的問題：紗巾是固體嗎？理由是什么呢？生5：紗巾是固體，因為它有確定的形狀、體積和質量。師：（PPT出示羽毛的圖片，教師拿起羽毛展示）羽毛是固體嗎？（學生回答）師：看來，像紗巾、羽毛這樣很輕很薄的物體，也是固體。（PPT出示食鹽的圖片，教師拿起裝有食鹽的燒杯）食鹽是固體嗎？（學生回答）師：這位同學說食鹽有確定的形狀，如果我將燒杯中的食鹽倒入培養皿，它們的形狀會不會改變？其實，食鹽的形狀是指一個食鹽小顆粒的形狀，（PPT出示食鹽顆粒的圖片）這就是放大后的食鹽顆粒，它是什么形狀的？生：正方體。師：所以食鹽也是有確定形狀的固體。師：那面粉是不是固體？生：面粉是固體，因為它有確定的形狀，有質量，有體積。師：食鹽、面粉雖然細小，但它們也是固體。三、比較兩個體積接近的物體體積的大小1過渡：既然固體物質都是有體積的，那你們會不會比較固體之間體積的大小呢？2研究問題（1）：（出示圖片）這三組積木哪個體積大？你有什么辦法知道它們相差多少？3小組活動（數積木的個數），記錄，匯報結論。4研究問題（2）：師：（出示圖片和對應的實物：白色粉末和粉色粉末）有辦法比較這兩堆粉末體積的大小嗎？用眼睛能看的出來嗎？生：看不出來，可以用量筒。師：（PPT出示圖片）但是老師能提供的工具只有這些，怎么測量呢？生：將粉末倒入杯子中，用直尺測量高度，高的說明體積大，低的說明體積小。師：說的真好。那我們來試一試。（教師邊演示實驗，邊引導學生說出注意事項）生1：不要把粉末撒出來，要緩慢輕倒。生2：倒完要抖一抖容器，確保所有的粉末都倒入杯中。生3：晃一晃杯子，使粉末上端齊平。生4：直尺測量時應該豎直，眼睛水平看刻度師：你們想不想來試一試？請各小組組長拿出實驗材料，完成實驗記錄單。5小組活動，記錄，匯報結論。四、總結1大家來看看這些物體（出示圖片：被敲碎的粉筆、剪碎的紙、切碎的蠟），它們的形狀被改變了，那還是固體嗎？2其實在大自然中也有很多這樣的例子（播放視頻）：巖石經過風吹日曬，發生了怎樣的變化？它們還是固體嗎？3小結：由此可見，固體在外力的作用下可以改變原來的形狀或大小，但構成物體的物質狀態沒有改變。4通過今天的學習，我們知道了固體是有確定形狀、有體積、有質量的物質，【板書設計】8.認識固體有確定的形狀固體共同特征 體積質量