水教學目標：1、 會用自己的感官（眼、鼻、舌、耳）來觀察水是一種什么樣的物體。2、通過合情推理辨認水，探究并觀察描述水的顏色、氣味、狀態等特點。3、體會人體感官在認識事物上的重要性，觀察水要有順序。如實描述觀察的現象，養成用事實說話的意識。4、知道水與人類生活密切相關，愿意傾聽他人發言，樂于表達自己的觀點。教學重點：認識過程中培養學生觀察能力、比較能力、綜合分析能力，知道水是無色、透明、無氣味、無味道、無固定形狀等特點。教學難點：觀察要有一個合理的順序，嘗前要有安全意識。教學準備：教師準備：形狀不同的三種容器，幾種液體（牛奶、白醋、純凈水、白糖水）玻璃棒，PPT等 學生準備：幾種液體（牛奶、白醋、純凈水、白糖水）玻璃棒，記錄表。教學過程：1、 激趣導入：1、 展示：笑臉娃娃提問：這個可愛的娃娃臉上缺什么？誰能幫幫她？講解：今天的學習我們會用到這些感官，現在就讓我們帶著聰慧的大眼睛、靈敏的耳朵、秀氣的鼻子和小巧的嘴巴一起去旅行吧！2、音頻：先來聽一段錄音，聽出是什么聲音了嗎？提問：你們是通過什么方法判斷的？為什么這么判斷？小結：看來你們是依據生活經驗得來的，沒有瞎猜?。ò鍟n題：水）二、創設情境：引導：你們剛才的表現被森林里的小豬佩奇和它的小伙伴們看到了，他們想邀請你們一起去尋找水源，你們愿意嗎？作為探水員先要進行星級評定，最多三顆星，你們有信心成為星級探水員嗎？A、實踐活動一：水的顏色出示：兩個杯子（一杯水 一杯牛奶）一星的測試開始：問題：哪個杯子里面是水呢？你用什么方法判斷的？為什么這么判斷？引導：學生說出眼睛 、無色、透明。（板書：眼睛 無色 透明）老師將大家找到的水收集起來，放進容器里保存，也恭喜同學們全體通過一星評定。B、 實踐活動二：水的氣味問題：是不是只要無色、透明的就都是水呢？出示：兩個杯子（一杯水 一杯醋）引導：增加了一點難度，現在我們進入二星測試，那這樣的情況用什么方法來判斷呢？（板書：鼻子）講解：鼻子聞，怎么聞？聞也講科學方法的，如果方法不當鼻腔一下子攝入過多的氣味，會影響鼻子的判斷力，嚴重的話還會危及健康，所以我們先來學習一種科學方法：扇聞法（觀看視頻）大家學會了嗎？開始吧！引導：學生說出無氣味（板書：無氣味）老師將水收集在另一個容器里保存，再次恭喜同學們連過兩關成為二星探水員。C、 實踐活動3：水的味道講解：最后一關難度更大，最關鍵的那部分希望大家順利通過，成為光榮的三星探水員。出示：兩杯水（一杯水 一杯糖水）現在仍然是兩杯無色、透明且無氣味的水，這次你有什么好方法來判斷呢？（板書：舌嘗）講解：今天老師為大家準備的水都是安全和衛生的，你們可以放心嘗，但是在以后要注意：一定要在確保安全的情況下，才可以使用嘗的這種觀察方法，否則絕對不允許放入口中?，F在我們來學習科學的“嘗”的方法，（觀看視頻：用玻璃棒取水，把水滴在舌尖上嘗味道）這可是最關鍵的一步，大家學會了嗎？引導：學生說出無味道（板書：無味道）老師將找到的水裝進最后一個容器中保存，恭喜大家全體通過了星級評定，成為三星級探水員。D、 實踐活動4：水的形狀講解：剛才找到的三杯水，老師分別保存在三個容器里，你能將容器中水的形狀畫出來嗎？為什么？比較：與木塊、書本比，探水員們誰來說說水是什么形狀的？引導：學生說出水無固定形狀、會流動（板書：無固定形狀、會流動）小結：像水這樣沒有固定形狀、會流動的物體叫液體。講解：你們剛才通過探水員的星級評定，掌握了新的科學本領，了解知道水的特點，為了更好地記錄水的特點，給大家介紹一種圖表，這個圖表是由一個中心圈和與它有關的內容記在周圍，看起來像氣泡，就叫氣泡圖，現在就讓我們在氣泡圖中把水的特點記錄下來。三、拓展延伸：1、提問：水有很多秘密需要我們去尋找，你知道哪些地方有水？如果沒有水我們能活多久？水在我們生活中有什么用處？2、講解：雖然水資源那么的少，但是水對我們人類卻既友好又殘忍，它帶給人類很多的傷痛，現在我們來看看它的另外一面吧！3、問題：節約用水，你有哪些小妙招呢？（填表格）4、拓展：水是我們的生命之源，沒有水我們將無法生存，希望大家今天把剛才討論的節約用水小妙招帶回家，馬上行動起來！讓我們的實際行動影響更多的人去節約用水！四、板書設計：水眼睛 無色 透明鼻子 無氣味舌頭 無味道無固定形狀 會流動