第四節(jié) 人體內的氣體交換一、教學目標1、說出肺泡內的氣體交換過程2、說出組織內的氣體交換過程二、教學重點理清肺泡內和組織內氣體交換的過程三、教學難點氣體交換的原理四、教學過程（一）導入前面我們學習了循環(huán)系統(tǒng)，請同學說說：循環(huán)系統(tǒng)的主要功能是什么？（運輸氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳等廢物）。上節(jié)課我們學習了人體呼吸運動，包括吸氣過程和呼吸過程，主要與肋間肌和膈肌的運動狀態(tài)有關，誰能說說：在肋間肌和膈肌的運動下人體怎么吸氣怎么呼氣的？問：人體通過肋間肌和膈肌的收縮和舒張進行呼吸，那么人體呼吸的空氣在身體的哪些部位進行交換呢？這些氣體是怎樣在體內進行的交換呢？今天我們學習第四節(jié)內容：人體內的氣體交換（板書）（二）自主學習昨天給大家發(fā)了導學提綱，要求同學們根據(jù)導學提綱提前預習，大家預習了嗎？很好，下面為了大家學得更全面，更準確，給同學們5分鐘時間進行小組討論，完善導學提綱，然后請同學回答導學提綱問題。指名回答導學提綱問題。（三）課堂精講1、人體呼吸時氣體體積分數(shù)的變化情況。（板書：交換的氣體：氧氣、二氧化碳）2、氣體交換的位置：肺泡內和組織里（板書）3、肺泡內的氣體交換。（板書）4、組織里的氣體交換。（板書）5、氣體交換的結果：細胞獲得氧氣，排出二氧化碳。（四）探究實驗剛才我們通過對呼吸時二氧化碳體積分數(shù)的變化量進行了對比，了解到二氧化碳體積分數(shù)之所以發(fā)生這樣的變化是人體內氣體交換的結果，那么事實是這樣嗎？下面我們開展一個實驗來驗證一下。請大家看書63頁探究內容，下面我給大家演示一1）為什么澄清的石灰水會變渾濁？（人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。）2）課本實驗主要不足之處是什么？（沒有對照實驗，不能證明人體呼出的二氧化碳體積分數(shù)比吸入氣體中的含量大。）3）根據(jù)自己的改進，以小組為單位設計好自己的探究計劃表，并根據(jù)自己的設計演示該實驗。（推舉一個一個人回答，一個人宣讀探究計劃表，一個人演示實驗）完成后推選一個小組展示其實驗過程。4）呼吸時二氧化碳的體積分數(shù)為什么發(fā)生變化？（是因為人體內進行了氣體交換，獲得了氧氣，產生了二氧化碳。）（五）當堂練習通過本課的學習，大家對人體內的氣體交換知識掌握得怎么樣呢？下面我們做幾個練習題，檢驗一下我們今天這節(jié)課的學習成果，請大家翻到第66頁自我評價。（大家共同做一下）（六）拓展延伸在肺泡內進行氣體交換是為什么是氧氣進入血液、二氧化碳進入肺泡，而不是二氧化碳進入血液、氧氣進入肺泡呢？在組織內進行氣體交換是為什么是二氧化碳進入血液、氧氣進入組織，而不是氧氣進入血液、二氧化碳進入肺泡呢？結論：人體內氣體交換是以氣體擴散的方式進行的。（氣體交換的原理）（七）小結全課這節(jié)課通過本節(jié)課的學習，我們了解的人體內的氣體交換，并且創(chuàng)新了課本實驗，驗證了人體內確實發(fā)生了氣體交換。大家學習的很好很積極，很主動，希望今后繼續(xù)努力！（八）布置作業(yè)五、板書設計第四節(jié) 人體內的氣體交換氧氣一、交換的氣體 二氧化碳肺泡內二、氣體交換的位置 組織細胞三、肺泡內的氣體交換四、組織里的氣體交換五、氣體交換的結果：細胞獲得氧氣，排出二氧化碳。六、氣體交換的原理：以氣體擴散的方式進行。2