第二節(jié)電流的磁場(chǎng)教案教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。2理解通電螺線管周圍的磁場(chǎng)，會(huì)用安培定則判斷通電螺線管兩端的磁極和通電螺線管上的電流方向。3理解物體磁性的來源。4觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系；探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。5通過認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。教學(xué)重點(diǎn)奧斯特實(shí)驗(yàn)；通電螺線管的磁場(chǎng)；安培定則。教學(xué)難點(diǎn)安培定則的使用。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課磁體周圍存在著磁場(chǎng)，電流周圍也存在著磁場(chǎng)，那么電流周圍的磁場(chǎng)與電流有著怎樣的關(guān)系呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)探究第二節(jié)電流的磁。（板書設(shè)計(jì)）二、自學(xué)互研（一）奧斯特的發(fā)現(xiàn)自主閱讀教材P110的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：1如圖是奧斯特曾經(jīng)做過的實(shí)驗(yàn)，觀察比較甲、乙兩圖，可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論是通電直導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)；觀察比較甲、丙兩圖，可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論是電流磁場(chǎng)的方向與電流的方向有關(guān)。（二）通電螺線管的磁場(chǎng)自主閱讀教材P111113的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：2把通電導(dǎo)線做各種形狀，其中有一種繞成螺線管形，其周圍的磁場(chǎng)跟條形磁體的磁場(chǎng)相似。3通電螺線管的極性跟電流方向的關(guān)系，可以用右手定則判定；用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。（三）物體磁性從哪里來自主閱讀教材P113的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：4原子內(nèi)電子繞核旋轉(zhuǎn)就形成了環(huán)形電流，此環(huán)形電流就產(chǎn)生了磁場(chǎng)，所以每個(gè)原子就相當(dāng)于一個(gè)微型小磁針。當(dāng)物體內(nèi)大量的這些小磁針指向較為一致時(shí)，物體就具有了磁性。5物體磁化的過程，實(shí)際上是物體內(nèi)微型小磁針按順序“整隊(duì)”的過程。三、合作探究1對(duì)學(xué)分享獨(dú)學(xué)15題：(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案完成教材P112“通電螺線管的磁場(chǎng)方向”的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)五、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)電流的磁場(chǎng)1.奧斯特的發(fā)現(xiàn)2.通電螺線管的磁場(chǎng)3.物體磁性從哪里來六、教后反思