電磁繼電器【教學目標】知識與技能1知道什么是電磁鐵；2知道電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關； 3了解電磁鐵在生活中的應用；4知道電磁繼電器及其構造和工作原理。過程與方法通過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學生的觀察、分析及操作能力。情感態度與價值觀通過了解物理知識的實際應用，認識科學發明就在我們身邊，認識科學及其相關技術對社會發展、人類生活的影響，提高學習物理的興趣。【教學重點】電磁鐵的特性和應用、電磁繼電器的構造和工作原理。【教學難點】電磁鐵的特性、電磁繼電器的工作原理。【教學準備】教師準備：自制多媒體課件、電磁鐵、開關、導線、電源、大頭針、小磁針、智能手機和多媒體設備。【教學過程】一、復習舊課1.通過智能手機和電腦上的QQ視頻功能，保證能將實驗裝置及實驗過程能通過投影儀呈現在大屏幕上，使座位靠后的同學也能清晰的看到實驗過程和實驗現象。2.利用電源、導線和螺線管組成簡單電路，靠近小磁針，觀察小磁針的轉動情況。說明：通電螺線管周圍能產生磁場。作用：作為對上節課的復習，同時引導學生回憶和通電螺線管相關的知識。二、引入新課1.用剛才電路中的通電螺線管吸引大頭針，發現沒有現象，引導學生分析原因學生：通電螺線管的磁性太弱。2.在螺線管中加入鐵芯，重做實驗，發現有不少大頭針被通電螺線管吸引。現象分析：在不改變電流大小和線圈匝數的情況線的情況下，加入鐵芯，產生的磁場強度增強了。提問：為什么？學生討論。提示：從加入的鐵芯能夠引起大的變化分析。總結學生的答案，給出標準答案。3.通電螺線管中加入鐵芯后磁性增強，這樣的器材我們叫做電磁鐵。三、分析電磁鐵1.為什么磁性會增強原因：加入的鐵芯被磁化，產生的磁場和原來的磁場相疊加。導致磁場強度增強。2.進一步分析：為什么要強調是“鐵芯”，不能是“銅芯”或者“鋼芯”？學生分組討論總結：銅芯不能被磁化，鋼芯被磁化后磁性消退很慢，不能達到控制的目的。3.影響電磁鐵磁場方向的因素：電磁鐵中導線電流的方向4.影響電磁鐵磁場強弱的因素（1）電流大小 （2）線圈匝數 （3）有無鐵芯4.特性：能夠控制磁性的大小、方向和有無。四、電磁鐵的應用1.電磁起重機播放電磁起重機的工作視頻，并解釋電磁起重機大的工作過程及原理。（重點利用了電磁鐵的磁性有無可控的特點）2.磁懸浮列車在上一節學生已經接觸到并且簡單分析過了磁懸浮列車的工作原理，所以這里不再加以贅述。3.電磁繼電器（1）電磁繼電器的原理圖通過分析課本上電磁繼電器的原理圖，并且用小動畫展示電磁繼電器的工作過程，讓學生對電磁繼電器有一個初步的認識。（2）分組討論時間：學生分組討論以下三個問題：電磁繼電器的結構特點 電磁繼電器的作用 電磁繼電器的工作原理（3）學生回答問題，老師進行糾正和總結。（4）講解課本131頁對電磁繼電器的介紹，同時指出它的應用方向之一：遠程控制。（5）舉例分析電磁繼電器的另一個應用方向：自動控制溫度自動報警器 水位自動報警器 直流電鈴分別播放這三種裝置工作過程的動畫，并且示范性的分析溫度自動報警器的工作過程，然后給學生思考分析和討論的時間，讓學生用自己的語言總結歸納出水位自動報警器和直流電鈴的工作過程，以及在這個過程中電路的變化情況。這個過程不僅鍛煉了學生的分析歸納能力，也是一個提高學生語言表達能力和表達準確性的過程。五、總結歸納 課堂小練對本節課所學的知識點進行歸納總結，并且及時處理課后習題，達到鞏固提高的目的。六、布置作業【板書設計】第二十章 第3節 電磁鐵 電磁繼電器一、電磁鐵1定義：2特點：有電流通過時有磁性，沒有電流時失去磁性。二、電磁鐵的磁性1影響因素：2結論：匝數一定時，通入的電流越大，電磁鐵的磁性越強；電流一定時，外形相同的螺線管匝數越多，電磁鐵的磁性越強。三、電磁鐵的應用四、電磁繼電器1電磁繼電器就是利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關。2構造：3工作原理：4應用：【教學反思】一、案例的“亮點”1.由生活中的常見事例導入，即形象明了，又能體現出物理教學從生活走向物理的理念。2.在學習電磁鐵的磁性部分時，運用到了控制變量法和轉換法等科學研究方法，讓學生自主設計實驗，并強化科學研究方法的教育。3.課堂教學中，采用多種教學媒體配合使用，大大增強了學生的學習興趣。二、教學中易出現的問題：實驗時由于電磁鐵在斷電時，磁性沒有完全消失，仍有極少數大頭針被吸引，影響到課堂效果