燈造型設(shè)計(jì)教案教學(xué)內(nèi)容分析：本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生初步了解臺(tái)燈的設(shè)計(jì)內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)古今臺(tái)燈的初步了解，學(xué)習(xí)淺顯的臺(tái)燈的設(shè)計(jì)方法。通過(guò)參與臺(tái)燈的設(shè)計(jì)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念，熱愛(ài)生活的態(tài)度，可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。在學(xué)習(xí)方式上以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、觀察、探究、牽引學(xué)生的思維，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、感受臺(tái)燈的設(shè)計(jì)美、造型美。學(xué)生情況分析：學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程內(nèi)容并不陌生，美術(shù)課堂的行為習(xí)慣較好。創(chuàng)新思維能力和求異思維能力比較強(qiáng)。他們喜歡上設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課，因?yàn)檫@個(gè)領(lǐng)域可以應(yīng)用新奇的材料，大膽發(fā)揮想象，充分動(dòng)手實(shí)踐。用學(xué)生的話說(shuō)就是“在玩中學(xué)，過(guò)癮”，學(xué)生在以前美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸過(guò)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程，對(duì)于畫(huà)設(shè)計(jì)稿并不陌生。教學(xué)方式：體驗(yàn)式和啟發(fā)式教學(xué)為主，其它教學(xué)形式為輔。努力營(yíng)造一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)態(tài)度，使課堂教學(xué)在“以人的發(fā)展為本”的設(shè)計(jì)理念下進(jìn)行開(kāi)放式的體驗(yàn)過(guò)程。在不同環(huán)節(jié)采用啟發(fā)，示范，交流評(píng)書(shū)等方式提升對(duì)臺(tái)燈的全面認(rèn)識(shí)，曾強(qiáng)對(duì)生活用品的關(guān)注程度，激發(fā)創(chuàng)造美好生活的愿望。教學(xué)技術(shù)及用具準(zhǔn)備：1、技術(shù)準(zhǔn)備：本課采用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。利用生動(dòng)形象的圖片，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、開(kāi)闊學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，提高課堂效率。2、用具準(zhǔn)備：美術(shù)書(shū)、8開(kāi)畫(huà)紙、示范作品、繪圖鉛筆、水彩筆、課件教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解臺(tái)燈在造型、結(jié)構(gòu)和材料上的變化。根據(jù)不同時(shí)代的臺(tái)燈的設(shè)計(jì)理念的變化培養(yǎng)學(xué)生“以人為本”的設(shè)計(jì)意識(shí)，完成一個(gè)臺(tái)燈的設(shè)計(jì)草圖。2、運(yùn)用探究、合作的教學(xué)方式，通過(guò)圖片對(duì)比與小組討論等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和賞析的思維習(xí)慣。3、在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，培養(yǎng)善于創(chuàng)造的思維，滲透可持續(xù)發(fā)展的理念。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞古今臺(tái)燈的圖片，初步了解臺(tái)燈在造型、結(jié)構(gòu)和材料上的變化，學(xué)習(xí)淺顯的設(shè)計(jì)臺(tái)燈的方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出能夠滿足不同人群需求的，外觀新穎，造型獨(dú)特的臺(tái)燈，繪制成設(shè)計(jì)草圖。教學(xué)過(guò)程：（一）從生活中的燈具導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生觀看生活中的常見(jiàn)照明用具。從中導(dǎo)入到本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容臺(tái)燈的設(shè)計(jì)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生這種導(dǎo)入方法很直接，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，燈與我們的生活息息相關(guān)，不僅給我們帶來(lái)了光明、歡樂(lè)，造型別致的燈也美化了我們的生活。設(shè)計(jì)意圖：廣泛接觸、積累人文知識(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)同時(shí)明確本課的教學(xué)內(nèi)容。（二）新課講解1、明確結(jié)構(gòu)，通曉古今播放典型臺(tái)燈的圖片，分析臺(tái)燈是由哪幾個(gè)基本部分組成的。學(xué)生通過(guò)觀察得出結(jié)論，臺(tái)燈是由：燈罩、燈桿、燈座這幾部分組成的。明確了結(jié)構(gòu)之后學(xué)生就容易區(qū)分臺(tái)燈與其他照明燈具的不同了。引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)古代優(yōu)秀的臺(tái)燈作品鶴鳥(niǎo)銜杯商代，距今3000多年前的臺(tái)燈，觀看優(yōu)美的外形設(shè)計(jì)。長(zhǎng)信宮燈西漢，距今兩千多年。這兩張圖片對(duì)比之后啟發(fā)學(xué)生思考，在設(shè)計(jì)理念上發(fā)生了那些轉(zhuǎn)變？學(xué)生思考教師小結(jié)，設(shè)計(jì)更人性化，科技含量更高，非常環(huán)保，造型更加優(yōu)美，材料奢華。接著欣賞現(xiàn)代臺(tái)燈，從材料、外形、功能等方面欣賞。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、感知古今臺(tái)燈在材料，外形，功能和設(shè)計(jì)思想的改變，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和賞析的思維習(xí)慣，使學(xué)生在正確的描述、分析、解釋的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)臺(tái)燈的設(shè)計(jì)興趣和對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解欲望。體現(xiàn)善于觀察和尚系的習(xí)慣。2、深入學(xué)習(xí)，自主探究充分利用教材提供的資源，通過(guò)看書(shū)分析解決燈桿，燈座，燈罩的功能和作用。站在使用者或消費(fèi)者的角度思考設(shè)計(jì)要從什么角度出發(fā)?學(xué)生討論，提升設(shè)計(jì)理念，明確設(shè)計(jì)思路要從生活中來(lái)，有需求才有市場(chǎng)。而現(xiàn)代設(shè)計(jì)更是倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，環(huán)保理念，物美價(jià)廉等理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的。通過(guò)看書(shū)及欣賞圖片總結(jié)設(shè)計(jì)方法：借形聯(lián)想法，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中的形象或大自然中常見(jiàn)的形象，進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)造型。讓學(xué)生相互的說(shuō)一說(shuō)自己的需求，自己的喜好，結(jié)合自己的個(gè)性和環(huán)境需要，設(shè)計(jì)一款什么樣的臺(tái)燈？設(shè)計(jì)意圖：這種語(yǔ)言的描述是思維建構(gòu)的立體空間的展現(xiàn)，是形象思維的再現(xiàn)，是靈感思維的發(fā)源地，是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。3、示范引領(lǐng)，啟發(fā)構(gòu)思根據(jù)學(xué)生總結(jié)出來(lái)的設(shè)計(jì)思想與消費(fèi)需求的理念進(jìn)行綜合構(gòu)思，結(jié)合自己獨(dú)特的感受與生活的需求設(shè)計(jì)一款獨(dú)特的臺(tái)燈。教師示范，從構(gòu)思，到構(gòu)圖，從落筆到結(jié)構(gòu)，從功能到外形，綜合的思考，邊講述邊示范，尤其針對(duì)比較不好表現(xiàn)的細(xì)節(jié)，如材料，部分功能，還有透視關(guān)系等，看看教師是如何處理的。設(shè)計(jì)意圖：直觀的演示加上詳細(xì)地講解，學(xué)生豁然開(kāi)朗，明確了設(shè)計(jì)的全過(guò)程，突破的本課的教學(xué)難點(diǎn)，之后在欣賞一些其他學(xué)生的作品，學(xué)生的創(chuàng)作火花被點(diǎn)燃。(三)藝術(shù)實(shí)踐出示學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，提出實(shí)踐內(nèi)容：根據(jù)不同人群需求，設(shè)計(jì)一款臺(tái)燈。實(shí)踐要求：a設(shè)計(jì)一盞造型美觀簡(jiǎn)潔、獨(dú)特、實(shí)用的臺(tái)燈。b設(shè)計(jì)圖上要標(biāo)明大概的尺寸數(shù)據(jù)。c對(duì)特殊功能要做適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。設(shè)計(jì)意圖：有了明確的要求：學(xué)生便可以展開(kāi)思維，進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì)。（四）教師輔導(dǎo)（1）觀察學(xué)生是否坐姿端正。（2）幫助學(xué)生建立整體觀察整體思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）設(shè)計(jì)思路是否獨(dú)特.設(shè)計(jì)意圖：整體觀察的習(xí)慣、個(gè)性體現(xiàn)的習(xí)慣、作畫(huà)行為規(guī)范的習(xí)慣。（五）作品展示以小組推薦的方式，每組推選一位學(xué)生的作品進(jìn)行展示、說(shuō)明。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、美術(shù)術(shù)語(yǔ)的習(xí)慣培養(yǎng)，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)重難點(diǎn)理解的過(guò)程性體現(xiàn)