課題我的家在日喀則課時第一課時課型新授三維目標知識與能力：1、學習掌握歌曲我的家在日喀則能用歡快活潑的聲音演唱歌曲并能夠為歌曲。2、能夠利用打擊樂器為歌曲進行簡單伴奏。3、能簡單的跳一些藏族舞蹈的基本動作。 過程與方法：1、通過地方景色視頻引入，了解歌曲展現的內容。2、教師歌曲范唱，感受歌曲旋律及表現的情緒。情感態度與價值觀：通過歌曲學習增強學生熱愛家鄉的情感以及民族團結的意識。教學重 點1、體會歌曲情境，學習并掌握歌曲我的家在日喀則。2、在學會演唱歌曲的基礎上，引導學生用樂器為歌曲伴奏。教 學難 點1、培養學生的簡譜學唱能力。2、學習經典的藏族舞蹈，唱歌伴奏與舞蹈結合。教學方 法聽唱教學法、模仿法、即興創編法教學準備鋼琴、課本、多媒體課件、打擊樂器教學過程課前復備一：組織教學 1、師生音樂問好二：新課學習（一）視頻導入導語：今天老師帶大家來看一個美麗的地方，請同學們看視頻。（二）引出課題1、從歌曲的節奏入手（1）美麗的地方讓老師想到了自己的家鄉，老師想分享給大家，但是在這之前老師想知道同學們的家鄉在哪里，老師怎么問，同學們怎么答。 （2）提高難度用就在什么什么地方來回答老師的問題。【設計理念】通過帶著節奏詢問學生的家鄉既提高了學生的興趣吸引了學生的注意力還為下一步歌曲的學習打下做了節奏方面的鋪墊。2、引出課題同學們都告訴了老師你們的家鄉在哪里，那么接下來老師要把自己的家鄉也介紹給大家。老師用尤克里里演唱歌曲我的家在日喀則（1） 打著節奏說一遍歌詞（2） 慢唱一遍歌曲我的家在日喀則（3） 原速唱一遍歌曲我的家在日喀則【設計理念】老師第一遍打節奏讀歌詞讓學生既熟悉了節奏又能夠聽清楚歌詞，第二遍慢唱歌曲可以讓學生更好的熟悉歌曲的旋律，第三遍原速唱讓學生感受歌曲的歡快，多聽為下一步學生學習歌曲的旋律做好鋪墊。 3、新歌學習（1）用“啦”模唱歌曲旋律（2）引導學生找出表現歡快的句子并帶情緒唱出來（4） 用“啦”模唱全曲（5） 嘗試唱譜（6） 填詞完整演唱歌曲【設計理念】在節奏熟悉之后，我會將歌詞加入，讓學生按照節奏來讀歌詞。這樣整首歌曲的節奏學生就掌握了，接著簡單的簡譜學唱，由于二年級的同學有一年級一年的基礎，所以我讓他們嘗試自己先跟著鋼琴唱譜， 譜子熟悉以后，因為有之前節奏的鋪墊，學生就完全可以自己完成整首歌曲了。（三）歌曲處理（四）表現歌曲1、利用打擊樂器伴奏【設計理念】它是小學生最樂意接受和參與的表現形式。 由于先前已經聽過了兩遍歌曲，在這一遍當中，為了提高學生的學習積極性，我會接著再借用一些打擊樂器，并以師生互動、生生互動的方式，讓學生在反復多次的音樂練習當中，對藏族的音樂形象由陌生到熟悉，從而主動地發揮變為自己深刻感知的東西。借助現代教學手段教學重點因此得到了強化，顯得更突出。2、學習舞蹈為歌曲伴舞【設計理念】用舞蹈律動來表現歌曲，熟悉歌曲后學生便可邊唱邊跳，讓學生用動作來帶動自己的演唱情緒，表現不同人物形象以及不同的場景，更有助于學生對歌曲的理解以及記憶。3、全班運用自己喜歡的形式表現歌曲我的家在日喀則五、小結本節課內容我的家在日喀則這首歌就像一把鑰匙一樣，開啟了我們心靈的大門，使我們受到了少數民族音樂的熏陶。歌曲里的日喀則是個美麗的地方，藏族小朋友也很熱情，希望同學們能以他們為榜樣熱情、熱愛自己的家鄉。六、布置作業：請同學們回去繼續了解藏族及他們的民歌。七、隨音樂結束本節課。課堂練習設計123樂器伴奏課后作業設計請同學們回去多多了解藏族音樂及舞蹈。8