我的家在日喀則課 型：以學唱為主的綜合課教學內容：1、學歌曲、跳藏舞基本動作，了解藏族的人文風貌。2、引導學生發現并利用生活中的“打擊樂器”。3、激發學生熱愛家鄉的情感，提高保護環境的意識。教學目標：情感態度價值觀：通過感受藏族音樂文化，培養學生熱愛民族音樂的情感，豐富學生的音樂文化視野。方法與過程：運用節奏模仿、聽唱法以及音樂表演等形式，使學生在潛移默化中感受歌曲的風格。知識與能力：能情緒飽滿地、準確地演唱歌曲我的家在日喀則，深刻體會歌曲中抒發的藏族小朋友對家鄉的熱愛之情。教學重點：用輕快、連貫、飽滿的聲音有感情地演唱歌曲我的家在日喀則，深刻體會歌曲中表現的自豪、喜悅的情緒。教學難點：歌曲小合唱中主唱與人聲伴唱、打擊樂（紙杯）的配合與協調。教學特色：在欣賞、體驗藏族音樂的基礎上，用輕快、連貫、飽滿的聲音學唱并表演歌曲。在歌曲處理中，加入人聲伴唱、打擊樂（紙杯）與主唱相結合的合唱形式，豐富歌曲的和聲效果，培養學生的聽覺配合與協調能力，使學生獲得合唱的縱向聽覺意識。教學準備：多媒體，電子琴，打擊樂（紙杯）教學過程：一、激趣導入1、師：同學們，今天張老師先請大家欣賞一支舞蹈，大家猜猜這是哪個民族的舞蹈。（教師播放我的家在日喀則伴奏音樂并舞蹈展示）2、師：大家猜到了嗎？誰來說說，是哪個民族的舞蹈？（生：藏族）二、新課教學1、聽范唱，欣賞日喀則風光、處理重難點師：對啦，瞧，今天我們課堂來了一位藏族姑娘小卓瑪，讓我們跟著卓瑪的歌聲，看看她的家鄉在西藏的哪個地方吧！（1）、卓瑪的家在哪里？大家聽出來了嗎？（引導學生有節奏的回答）（2）、你能像老師一樣有節奏的回答嗎？（XXXX|X X|）2、簡介日喀則多媒體圖片（1）、日喀則是西藏的第二大城市（2）、在藏語中，意思是：吉祥如意的家園（3）、世界上的最高峰珠穆朗瑪峰就坐落在日喀則境內3、再聽范唱反復記號師：這么美麗的地方，我們再來聽聽卓瑪唱了幾遍，表達對家鄉的熱愛呢？（1）、唱了幾遍？（兩遍）（2）、在這里出現了一個記號反復記號4、重點處理（啊索啊索瑪里啦）（1）、在這首歌詞里面，有一句很特別的歌詞，我們一起來聽聽找找。（生：啊索啊索瑪里啦）（2）、你能把這句歌詞有節奏的念出來嗎？（3）、師念：聽聽老師讀的和你們有什么不同？（引導學生輕聲高位置讀）（4）、師教唱，引導學生漸強的聲音演唱，表達對家鄉的愛。四、全曲教唱，處理歌曲1、師：嗯，真好聽，同學們，我們一起來完整的學習這首歌，怎么樣？2、師：好極了，先跟著老師學唱吧（先教簡譜-再學歌詞）3、師：很好，接下來，我們自己試著跟琴唱（教師指正）4、師生接唱，男女生接唱等游戲活動五、人聲伴奏，打擊樂（紙杯）學習1、師：真好，掌聲送給自己吧，對啦，老師還有一個更有趣的人生伴奏，請聽（教師出示幻燈片并示范）2、師：很簡單吧，我們一起來試一試。3、師：嗯，好極了！接下來，我來“啊索”為大家人生伴奏，你們來演唱（師生再互換角色，再分男女生互換角色）4、師：孩子們真厲害，現在老師要加大難度了，瞧，我今天帶來了什么？（學生：紙杯，引導學生發現生活中的“打擊樂器”）5、師：仔細看老師，怎樣操作我們的新型“打擊樂器”（幻燈片，學生觀看，學習）6、師：會了嗎？好，接下來大家試一試吧!7、師生合作，人聲伴奏，打擊樂伴奏，演唱，交換角色，教師指導。六、拓展訓練，律動表演1、師：孩子們，剛才大家合作的非常好，想不想再給這首歌加點料？來，我們一起學習幾個簡單的藏族舞蹈吧！2、引導學生感受歌曲美，舞蹈美，家鄉美，激發學生熱愛家鄉，保護家鄉，環境的情感升華。3、綜合表演唱。七、課堂小結師：同學們，在這優美動人的歌聲和舞蹈中，我們愉快的音樂之旅到站，我們期待下一次的相聚吧！再見