粉刷匠教學設計教材分析： 粉刷匠選自一年級教材，是一首風趣，活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一段體，大調。全曲音域僅在五度以內，有五個唱名組成短小嚴整的四個樂句，多使用重復，簡單而易唱易記。第一、第二、第四樂句曲調基本相同，第三樂句曲調稍有變化。曲風輕松風趣，語言活潑而幽默，生動的描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。教學目標：知識與技能: 1 能夠用快樂的歌聲表現歌曲歡快的情緒。 2能律動表演歌曲， 能夠發揮想象與創造力改編歌詞。情感與態度：通過本課的學習，進一步感受勞動的愉快 教學重難點： 重點：有感情的演唱歌曲 難點：為歌曲改編歌詞 教學準備：電教媒體、紙帽子 教學過程： 一談話引入 師：同學們，你們在家里幫家人干過活嗎？你最拿手的是什么勞動？ （學生闡述自己的見解） （意圖）由學生的生活經驗入手，引出勞動的主題，引起共鳴，初步激發學生學習熱情。 二律動師：那你們洗過手絹嗎？讓我們一起來吧！ （師生共同律動） （意圖）在律動中初步體驗勞動的快樂，提高學生參與集體藝術活動的積極性。 三、學習新歌 1 引題 師：呀，你們的手絹洗的可真干凈，真像一群能干的勞動小能手-勞動真快樂，老師也來當一會勞動小能手，你們看，我準備干什么？（老師裝扮成粉刷匠）是啊，我要做個粉刷匠去粉刷房子呢。 2律動粉刷匠 提示：看清楚老師是怎樣粉刷匠的？ 老師隨樂律動后，請學生回憶動作并模仿。 （引入節奏XXXXX） 老師帶著學生練習“0 0刷刷 刷”，要求聲音高位置 ，輕聲，跳躍的進行。 分組練習 （意圖）用老師扮演粉刷匠讓學生自己總結理解“粉刷匠”的含義，更貼近學生，也更能引起學生參與學習活動的積極性 3學習歌詞 師：小粉刷匠第一次來我們這兒，你猜猜他會怎樣介紹自己？ 教師按節奏范念歌詞。 學生齊讀 4學唱歌曲 師：粉刷匠的介紹太有意思了，有個作曲家干脆把他編成歌，你聽聽- 全體隨樂律動模唱 分組演唱 （意圖）以“小粉刷匠會怎樣介紹自己”這樣的問題激發學生學習熱情，引入歌詞教學。 5歌曲處理 師指導難唱句，學生練習 6組織學生小結 師：你從粉刷匠身上發現了什么值得學習的優點？（不怕臟， 不怕累，愛勞動等等） （意圖）發揮學生主體性，引導學生自己總結，給學生更多表達、表現的機會 四創編歌詞 師：你能把自己最拿手的勞動也編成一首歌嗎？ （意圖）培養、發揮學生創造想象力，改編歌詞 五課堂小結