牛郎織女（一）基于標準的學習設計教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社2019年版內容來源：小學五年級語文（上冊）第三單元教學主題：民間故事課 時：第二課時授課對象：五年級學生 目標確定的依據1.課程標準的相關要求（1）基于閱讀：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；能借助詞典理解詞語的意義，能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果；在閱讀中體會作者的思想感情，在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。（2）基于口語交際：與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真、耐心，能抓住要點。2.教材分析牛郎織女（一）是我國經典的民間故事，本課是牛郎織女整個故事的第一部分，交代了牛郎自小與老牛相依為命，在老牛的幫助下，牛郎和織女相見相識組成了美滿的家庭。課文由著名學者、教育家葉圣陶先生整理，通過人物的對話描寫、心理描寫和動作描寫，多方面展現了人物形象。結合單元學習目標，本課的語文要素定位于了解課文內容，創造性地復述故事。教學重點是概述故事的主要內容，教學難點是展開想象，創造性復述故事。3.學情分析（1）基于閱讀：有了第一課時的鋪墊，學生對牛郎織女這個故事的主要內容已經能夠清楚把握，關于故事中的重點情節也能用自己的語言講清楚、講具體。對于故事中有意境、有畫面感、有想象空間的簡略情節，學生仍然需要運用批注、提問等閱讀策略進行梳理，通過多角度追問、大膽想象來打開思路。（2）基于口語交際：有了第一課時“復述”方法的滲透，學生目前已經具有一定的聽故事和講故事的能力。能認真傾聽，把握故事的主要內容，并運用合適的方法，把聽到或看到的故事使用恰當的語氣和肢體語言，清楚、具體地進行復述。本節課，學生需要繼續大膽想象，通過各種方式進行創造性復述。學習目標 1.找到文中寫得簡略的情節，并進行梳理。2.展開想象，把課文中寫得簡略的地方講具體，并演一演。3.找出課文中不可思議的情節，體會民間故事想象奇特的特點。評價任務1.借助批注、追問等方式，找到課文中寫得簡略的情節，并進行梳理。2.通過大膽想象，運用增加情節、豐富細節、變換角色等方法進行創造性復述。3.找出課文中不可思議的情節，感受民間故事的神奇及浪漫主義色彩。學習過程學習環節學習活動評價要點環節一讀簡略處找生發點 （8分鐘） 活動一 （3分鐘）1.導入，板書課題。2.復習回顧：本篇課文主要講了一個什么故事？能用簡潔的語言概述故事的主要內容。（評價目標一）活動二（5分鐘）1.找出文中寫得簡略的情節。2.梳理適合展開想象、進行創造性復述的簡略情節。（完成目標一）能找到課文中有意境、有畫面感、有想象空間的簡略情節并梳理，能多角度追問，打開思路。（評價目標一）環節二范例引導梳理方法（8分鐘）1.教師示范，講述一個創編情節的范例。2.通過交流，提煉怎樣把簡略的情節講生動、講具體的方法：增加情節、豐富細節、變換角色。（完成目標二）能通過范例學習，提煉出把簡略情節講生動、講具體的方法。（評價目標二） 環節三運用方法創造復述（18分鐘）活動一 （10分鐘）小組合作，從梳理出的情節中選擇一個簡略情節，先講一講，并演一演。（完成目標二）能大膽想象，運用增加情節、豐富細節和變換角色等方法，描繪人物形象，進行創造性復述。（評價目標二）活動二 （8分鐘）小組展示，運用方法，創造性進行復述。（完成目標二）能從參與意識、情意態度和表達能力等方面進行評價引領，鼓勵學生認真傾聽，自信表達，創造性地復述故事。（評價目標二 ）環節四情節質疑體會特點（6分鐘）活動一 （3分鐘）找出課文中讓你覺得不可思議的地方。（完成目標三）能對故事情節、人物特點、語言表達等方面進行質疑。（評價目標三）活動二 （2分鐘）從課文不可思議的情節中，體會民間故事想象奇特的特點。（完成目標三）能體會民間故事想象奇特的特點，珍視學生獨特的感受和閱讀體驗。（評價目標三）活動三 （1分鐘）作業布置：1.把牛郎織女（一）講給身邊的人聽，閱讀牛郎織女（二）。2.拓展閱讀：山海經搜神記列那狐的故事。（完成目標二、三）能采取多樣形式傳播和積累民間故事，擴大閱讀面，繼承發揚優秀文化傳統。（評價目標三）附：板書設計增加情節 豐富細節 變換角色10 牛郎織女（一）大膽想象