16 當(dāng)生活出現(xiàn)變故教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)同人面對(duì)變故時(shí)的特殊情緒反應(yīng)是正常的，嘗試接納這些情緒。 2、 了解必要的應(yīng)對(duì)變故的方法，初步形成積極應(yīng)對(duì)變故的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)接納面對(duì)變故的特殊情緒，培養(yǎng)積極應(yīng)對(duì)變故的習(xí)慣。 課時(shí)劃分： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 1、 活動(dòng)導(dǎo)入 進(jìn)行鏡子游戲。老師播放音樂，學(xué)生5人一圈，其中4人當(dāng)鏡子，1人照鏡子。老師喊：“一二三，請(qǐng)開始。”照鏡子的人表演各種模仿動(dòng)作，當(dāng)鏡子的人模仿。 2、 主題生活 （1） 心理聚焦 通過心理投射原理，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，體會(huì)面對(duì)變故時(shí)，一個(gè)人的內(nèi)心感受或情緒反反應(yīng)。 （2） 心靈視窗 學(xué)生在續(xù)編故事時(shí)，主人翁的心情，面對(duì)變故時(shí)的做法，往往是學(xué)生自己內(nèi)心活動(dòng)與情感的注射。 注意不要引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)傷體驗(yàn) 學(xué)生編故事，也是宣泄情緒、自我療傷的過程。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有意義，積極的想法與做法，并給予肯定和支持。 （3） 心靈氧吧 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，面對(duì)變故時(shí)，不同的態(tài)度可能帶來不同的心情、不同的結(jié)果。 組織學(xué)生分享更多的以不同態(tài)度應(yīng)對(duì)變故的案例或故事。 （4） 心海起航 通過寫信、鼓勵(lì)等方式開導(dǎo)主人翁。其實(shí)也是自我開導(dǎo)，自我鼓勵(lì)、自我支持。教師也可以拓展一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生想象，主人翁收到信后的感受，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)感恩。 3、 課堂小結(jié) 變故往往帶來心理創(chuàng)傷，如果沒有任何心理準(zhǔn)備，容易被擊倒。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)積極應(yīng)對(duì)變故的方法。