憧憬美好集體一、學情分析對于剛入學我校初一新生來說，尤其絕大部分是寄宿學生，如何融入新集體，同學間如何相互支持、相互協作，對個人成長和集體進步尤為至關重要。本校學生綜合能力較強，設計挑戰性體驗活動遠遠勝于單純的案例說教。而且學校活動豐富，在體育、藝術、科技、讀書節等活動，近期又廣發校歌征集令等眾多活動，學生感悟很多，教學素材更多立足學生，基于學情。本課意圖在通過課堂體驗和實踐反思，以美好集體為話題，有針對性地提高學生集體意識和協作能力，力促新組建的集體更優秀地發展。因此，我們有必要在原有認識的基礎上，增強學生的集體意識和實踐能力，做到知行合一，教學行相長。二、教學分析【教學目標】知識與能力了解集體愿景的內涵及其作用；理解美好集體的內涵及其對我們成長的意義；掌握美好集體需要哪些良好的氛圍。過程與方法通過對美好集體特征的理解，認識到一個美好的集體對我們成長的重要意義；學習如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同異見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系。情感態度與價值觀培養學生的團隊意識；提高學生的集體生活能力?！局攸c難點】教學重點：理解美好集體的特征及美好集體對我們成長的意義。教學難點：正確認識和處理個體與集體之間的關系。三、教學流程一、導入新課（多媒體出示女排視屏精彩剪輯）下課放松時段：原生態女排奧運決賽從熱身準備經典對決奪冠等經典瞬間。（強大的集體正能量熏陶感染，不知不覺中進入課堂狀態）（一）小集體競賽：剛才女排戰得酣暢淋漓？要么我們也來賽一賽（課前準備：將學生分6-8人小組）出示比賽規則： 課堂比賽（上半場）： 1、8人左右為一小集體，充分發揮想象創新能力，請用手指或肢體等形式，拼成一個造型（logo）。 2、造型要有一定寓意，必須每個隊員都參與。 3、請選好負責人，言行文明，用時3分鐘。 4、時間到即開始展示，別的集體展示時，請用心觀看，否則淘汰。 （二）我型我秀，活動初體驗：（獎品：完成任務請每隊負責人挑選一個顏色“心愿”和磁石） 回顧整個活動過程，從立意，到人員分配遇到了哪些問題，有哪些收獲和感動？A.“你的這個點子弱爆了，閃一邊！”“我是班長，平時鍛煉多，這次就不參加了” B.“他性格內向，協調性又差，還是不傷他腦筋了！” C.“雖然這個我最拿手的，大家也出出處主意吧！”D.“看他們爭的面紅耳赤，一點都沒有集體精神！”小結：你心目中的集體應該是怎樣的？ 民主、公正、關懷、友愛、 合作、活力 （三）從良好氛圍共同愿景課堂比賽（下半場）： 分工：請將你們集體造型（logo）畫到心形紙上，并配上解說詞（寓意）？ 合力：請將各個小集體心形紙貼到黑板上 （嘗試拼出一個大造型） 分享：在班集體活動中你最感動的人或事？集體讓你有哪些成長？ 拓展：說說我們班有哪些美好集體的特征，還有哪些方面可以進一步提高？活動：拓展空間（根據課堂時間靈活機動把握）根據美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有特改進。 （教材P76上的表格）（四）從立足身邊集體集體中的榜樣力量1.有一種集體叫做中國女排 被評為最有價值球員的朱婷賽后說：“大家看的就是我在打，但是有大家的防守，有大家的傳球才有我那一下每次落后大家眼睛都是紅的，都想要這場球?！?聽了夢之隊隊員的心聲后，說說對集體還有哪些新的理解？ 教師歸納：美好集體是大家向往的、心系的2.有一種集體叫“一實”從班級小“家”到一實大“家”多媒體展示本校畢業生作品：（校歌征集材料）備選材料（根據課堂需要靈活處理） 南湖之畔，人才搖籃，追求向著希望揚帆，厚德博學，誠信勤勉，知識向著學海揚帆。啦，嘉興一實，揚帆揚帆，勇于實驗敢爭先，健全人格，培育特長，桃紅李白春滿園。革命勝地，薪火相傳，青春向著夢想揚帆，國際視野，引領青年，理想向著未來揚帆。啦，嘉興一實，揚帆揚帆，成就卓越鑄典范，棟梁天下，中流擊水，再創輝煌奔高遠。3.有一種集體叫“一實”小“家”大“家”國“家”（多媒播放國家mv賞析）三、課堂總結通過這節課的學習，我們知道了集體的共同愿景，知道了集體帶給了我們的力量。希望大家在學習了如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的異見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系，培養出良好的團隊意識與處理集體問題的能力。四、教學反思“活動、體驗、感悟、”是本課設計的最大亮點。讓學生通過體驗、交流、感悟，充分調動了學生參與學習的積極性。在道德與法治教學中，學生是學習的主人，是真正的參與者。正如德國教育家第斯多惠說的：“教學藝術的本質不在于傳授的本領，而在于激勵、呼喚、鼓舞”，營造一個體驗感悟的課堂，無疑為點燃孩子們智慧的火花提供了一個滋長、發育的溫床。本節課講述的是培養學生的集體意識和培養學生參與集體的能力。在具體參與集體方面，是學生容易理解和掌握的，但是，在課程講述上，可能會存在知識點分散，學生記憶困難的問題，因此在設計本知識點時，在進行多個有趣的活動和素材的基礎上，進行小范圍的小結歸納，使得學生處理集體問題的知識和能力都相對系統化。另外，本節課的難點在與使學生認清集體對我們的作用，并學會在集體中成長，也就是正確認識我們與集體的關系。為了讓學生更充分地體驗活動，可能導致最后部分課堂提升，有些緊促，對課堂知識的梳理和副板書書寫還是需要進一步加強。道德與法治畢竟是個新生兒，教師對新教材理念的闡述和詮釋可能還有待進一步探索，必須一直行走在路上，前路荊棘，不忘初心