海底兩萬里讀書匯報公開課教案教學目標：1、了解名著價值及其作者的相關情況；2、了解故事大概情節(jié)以及作品主旨；3、交流故事的精彩片斷；4、激發(fā)學生拓展閱讀的興趣；教學過程：一、導入：從期中考試以來，同學們已經花了一個多月來閱讀海底兩萬里這本書了，除了了解故事大概內容之外，我們也做了相關專題的資料整合。今天我們一起來交流一下讀書成果，從而更全面地了解這本名著。二、老師先行介紹整本書的相關內容：（PPT展示）1、偉大的作者：儒勒凡爾納（1828年-1905年），法國小說家，科幻小說的開創(chuàng)者之一。他一生寫了六十多部大大小小的科幻小說，總題為在已知和未知的世界漫游。他以其大量著作和突出貢獻，被譽為“現代科學幻想小說之父”。海底兩萬里是凡爾納的三部曲的第二部（第一部是格蘭特船長的兒女，第三部是神秘島），主要講述諾第留斯號潛艇的故事。2、驚險的故事：（故事梗概）故事發(fā)生在1866年，法國人阿龍納斯，一位生物學家，應邀赴美參加一項科學考察活動。這時，海上出了個怪物，在全世界鬧得沸沸揚揚?？瓶蓟顒咏Y束之后，生物學家正準備束裝就道，返回法國，卻接到美國海軍部的邀請，于是改弦更張，登上了一艘驅逐艦，參與“把那個怪物從海洋中清除出去 ”的活動。經過千辛萬苦，“怪物”未被清除，驅逐艦反被“怪物”重創(chuàng)，生物學家和他的仆人以及為清除“怪物”被特意請到驅逐艦上來的一名捕鯨手，都成了“怪物”的俘虜！結果發(fā)現“怪物”是一艘尚不為世人所知的潛水艇，名“諾第留斯”號。潛艇對俘虜倒也優(yōu)待；只是為了保守自己的秘密，潛艇艇長尼摩從此永遠不許他們離開。阿龍納斯一行別無選擇，只能跟著潛水艇周游各大洋。十個月之后，這三個人終于在極其險惡的情況下逃脫，生物學家阿龍納斯才得以把這件海底秘密公諸于世。3、深刻的主題：凡爾納塑造的尼摩艇長是處在資本主義上升階段，有著人文主義和民主思想的典型的人物形象。在當時的歷史條件下，他代表著新興的資產階級的利益。透過他的個性，可以看到處在上升階段的資產階級的代表人物那種自強不息的進取精神。4、不朽的價值：（藝術特色）這部作品集中了凡爾納科幻小說的所有特點。曲折緊張、撲朔迷離的故事情節(jié)，瞬息萬變的人物命運，豐富詳盡的科學知識，細節(jié)逼真的美妙幻想融于一爐。三、學生介紹精彩片斷。當然，這部小說最吸引讀者的部分當然應當屬于那美妙絕倫的海底世界，驚險無比的瘋狂奇遇，下面就請同學們按照不同的主題來為大家展示名著的精彩內容。1、奇妙的海底世界誰見過海底森林？誰見過海底煤礦？誰見過“養(yǎng)”在貝殼里、價值連城的大珍珠？當了俘虜的阿龍納斯 和他的朋友們都見到了，而且曾經徜徉其間。 2、驚險的海洋搏斗他們在印度洋的珠場和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手尼德蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的儒艮(gn)，儒艮肉當晚就被端上了餐桌；他們在大西洋里和章魚進行過血戰(zhàn)，一名船員慘死；這些場面，都十分驚心動魄。3、難忘的海底困境“諾第留斯”號也曾遇險，在珊瑚礁上擱過淺，受到過巴布亞土著的襲擊，最可怕的是，在南極被厚厚的冰層困住，艇內缺氧，艇上的人幾乎不能生還。但是，憑著潛艇的精良構造和艇長的超人智慧，種種險境，均被化解，終于完成了十一萬公里的海底行程。4、先進的潛艇設計凡爾納時代，潛水艇剛剛面世，還是一種神秘的東西；“諾第留斯”號卻擁有著許多即使今天也無法到達的先進水平。5、勇敢的海洋戰(zhàn)士尼摩船自稱“跟整個人類斷絕了關系”的神秘人物，神情自信、堅毅。是個海上堂吉訶德式的人物，為了民族的仇恨而漂泊海底，阿龍納斯教授 生物學家博古通今，乘上潛艇使他飽覽了海洋里的各種動植物；康塞爾 他的仆人，將這些海洋生物和海洋奇觀向我們做了詳實的介紹。 諾德蘭德 加拿大捕鯨人 勇敢，經驗豐富，十分留戀大陸。 在介紹過程中，同學注意補充、糾錯，老師也可以適當提問。四、課堂小結：同學們的準備相當充分，因此展示也非常成功，不過單靠四十五分鐘，要完全掌握這本名著顯然還是遠遠不夠的。還要同學們進一步深入地閱讀，并且將閱讀范圍擴展到作者的其他作品