七年級語文導案【內容.】河中石獸【目標】1、熟練朗讀并背誦這篇課文。2、掌握“臨、圮、閱、求、物理、是、嚙、已、遂。臆斷”等詞語，準確流暢地翻譯全文。3、了解內容，能理解文中蘊含的道理。【重點】釋詞、翻譯，理解道理。【難點】流暢準確翻譯全文，理解道理。【教具安排】投影儀，幻燈片。【課時安排】二課時第一課時【內容】準確熟練朗讀，翻譯第一段第二段。【步驟】一、預習效果達標檢測：1、準確注音：滄（ ） 圮（ ） 棹（ ） 鈀（ ） 杮（ ） 嚙（ ） 臆（ ）2、說說它的內容。文章主要內容是河里掉了石獸，僧人找人打撈未果，講學家和老河兵各自闡述理由，得出因為水的沖擊力和石獸本身重量的原因，所以找石獸要從石獸掉落的上游去找，最后真的找到石獸的故事。3、熟練朗讀課文。（1）學生自讀，教師指正。（2）集體朗讀。二、解釋重點詞語，翻譯課文。第一段原文：滄州南，一寺臨河干（gn），山門圮（p)于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹（zho）數小舟，曳(y)鐵鈀(p)，尋十余里，無跡。翻譯：滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個石獸一起沉沒了。經歷十多年，和尚們募集資金重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，最終沒找到。和尚們認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。重點詞語：1.臨：靠近。 2.干：岸邊。 3.山門：寺廟的大門。4.圮：倒塌。 5.并：一起。 6.閱：經歷。 7.棹：船槳。這里作動詞用，劃船。第二段原文：一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮(fi)，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮(yn)于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。翻譯：一位學者在寺廟里講學，聽了這件事嘲笑說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟浮動，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？”大家都信服地認為他的話是精當確切的言論。重點詞語：1.設帳：講學，教書。 2.究：推究。 3.物理：事物的道理。 4.木柿：木片。5.湮：埋沒。6.顛：通“癲”，瘋狂。三、集體朗讀全文。四、作業：作業本：翻譯句子，解釋重點詞語（略）【課后小結】七年級語文學案第二課時一、上課時內容檢測：（一）注音：圮（ ） 棹（ ） 鈀（ ） 杮（ ） 嚙（ ） 歟（ ）（二）翻譯句子，解釋詞語：山門圮（p)于河，二石獸并沉焉。寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個石獸一起沉沒了。.圮：倒塌。 并：一起。棹（zho）數小舟，曳(y)鐵鈀(p)，尋十余里，無跡。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。.棹：船槳。這里作動詞用，劃船。第二段原文：沿河求之，不亦顛乎？”順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？ 顛：通“癲”，瘋狂。（三）集體朗讀課文，看那個組朗讀得好，配合好，聲音洪亮，朗讀準確。二、翻譯第三段，解釋重點詞語。第三段原文：一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙(ni)沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆(y)斷歟（y)？翻譯：一個年老的河兵聽說了這個觀點，又嘲笑說：“凡是落入河中的石獸，都應當到河的上游尋找。因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方沖刷沙子，形成坑穴，越沖越深，沖到石頭底部的一半時，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會再次轉動，這樣不停地轉動，于是石獸反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來就是瘋狂的；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？”人們按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么對于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，難道可以根據某個道理就主觀判斷嗎？重點詞語： 1.河兵：巡河、守河的士兵。 2.嚙：本意是咬這里是侵蝕、沖刷的意思。3.坎穴：坑洞。4.如：依照。 5.臆斷：主觀判斷。三、理解寓意：1、朗讀全文。2、商議討論，爭搶回答。明確寓意：主要內容是石獸掉入河里，因為水的沖力和石獸自身重量等原因，所以尋找石獸要從它掉入處的上游去找。文章寓意：遇到問題要從實際出發，而不能主觀臆斷，只有這樣才能得出正確的結論，否則就有可能出錯，甚至鬧笑話。四、拓展遷移：閱讀下面短小寓言故事，看看它告訴我們什么道理。蝜蝂者，善負小蟲也。行遇物，輒持取，卬其首負之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。人或憐之，為去其負。茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。明確寓意：1、不要貪得無厭。2、要接受別人善意的幫助。3、不要自以為是。五、背誦競賽看哪個小組能夠準確流暢背誦下來。六、作業：績優學案檢測及課外閱讀練習。【課后小結