語文七年級下人教部編版（2016始）24課河中石獸教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本文節(jié)選自清代著名文學(xué)家紀(jì)昀的閱微草堂筆記，講述了一座寺廟山門倒塌，門前兩只石獸掉入河中，十多年后來找尋，最終按照老河兵的指點(diǎn)，在上游找到石獸的故事。諷刺了講學(xué)家“只知其一不知其二”的錯(cuò)誤，告誡大家不可據(jù)理臆斷，帶給讀者很多啟示。學(xué)情分析學(xué)生怕學(xué)文言文，尤其七年級學(xué)生。學(xué)生雖然在前面學(xué)了幾篇文言文，能結(jié)合注釋大致明白其中一些意思，但由于學(xué)習(xí)被動(dòng)，積累較少，不成體系。本節(jié)課要設(shè)法激發(fā)他們學(xué)習(xí)文言文興趣，指導(dǎo)他們梳理重點(diǎn)知識(shí)，引領(lǐng)他們進(jìn)行自主閱讀探究。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情朗讀課文，快樂學(xué)習(xí)文言文。2、積累重要實(shí)詞，掌握古今異義詞語。3、學(xué)習(xí)本文寓意于事的寫法，從中獲得啟迪。教學(xué)重難點(diǎn)1、正確、流利、有感情朗讀課文，快樂學(xué)習(xí)文言文。2、積累文言詞匯，掌握古今異義。3、領(lǐng)會(huì)寓意于事的寫法。4、理解老河兵推理解說的原因。教學(xué)方法朗讀法、提取主要信息法、細(xì)節(jié)品悟法、主旨品讀法教具準(zhǔn)備制作多媒體課件輔助教學(xué)講學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、興趣導(dǎo)入，簡介作者播放鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐片段，由作者紀(jì)昀紀(jì)曉嵐導(dǎo)入，強(qiáng)調(diào)糾正俗讀現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字典，不迷信權(quán)威，動(dòng)手實(shí)踐。紀(jì)昀J Yn 四庫全書、閱微草堂筆記 二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀順1、檢查預(yù)習(xí)請學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀，圈出哪些字詞讀音需要注意。請學(xué)生上黑板寫出認(rèn)為要大家注意讀音的字詞，并注音。師生共同為字詞正音，齊讀2遍。河干 圮 募金 棹 曳 鐵鈀 木杮 暴漲 湮 嚙沙 倒擲 坎穴 轉(zhuǎn) 溯流 臆斷 歟2、生齊讀課文，讀出節(jié)奏。將文章去掉標(biāo)點(diǎn)，豎排請學(xué)生讀一讀，把握住節(jié)奏。針對學(xué)生閱讀，強(qiáng)調(diào)意義上的節(jié)奏劃分。例如：爾輩/不能究物理。是/非木杮，豈能/為暴漲攜之去？三、速讀課文，積累詞語。1、生結(jié)合文下注釋速讀課文，積累文言詞匯，掌握古今異義。河干 并沉焉 閱十余歲 竟不可得 究物理 是非木杮 漸沉漸深耳蓋石性堅(jiān)重 但知其一2、辨析一詞多義。之 聞之笑曰 沿河求之 其反激之力 如 如是再嚙 如其言 為 豈能為暴漲攜之去 眾服為確論必于石下迎水外嚙沙為坎穴是 是非木杮如是再嚙四、細(xì)讀文本，思考探究。1、請學(xué)生說說內(nèi)容并用一句話概括故事內(nèi)容。2、對于石獸去哪了有幾種做法和觀點(diǎn)，理由是什么，結(jié)果又怎樣？從中感知人物形象，思索帶給我們的啟示。完成表格。石獸去哪了人物尋找地點(diǎn)理由結(jié)果人物形象特點(diǎn)寺僧講學(xué)家老河兵啟示：提示：結(jié)合詞語和標(biāo)點(diǎn)探究人物形象。寺僧“求二石獸于水中，竟不可得。以為以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡”。（標(biāo)點(diǎn)和課文相同嗎？體會(huì)文中標(biāo)點(diǎn)對表現(xiàn)人物形象的作用）講學(xué)家和老河兵的“笑”各是什么含義，有何異同？（講學(xué)家稱別人“爾輩”；老河兵的“凡，當(dāng)” ）寺僧：沒有思考，行事盲目講學(xué)家：自以為是，傲慢無禮，紙上談兵老河兵：經(jīng)驗(yàn)豐富，思考全面，推理清晰3、理解老河兵解說的原因。請同學(xué)們反復(fù)閱讀老河兵解釋推理石獸為何在上游的文字，討論其邏輯是否合理。看動(dòng)畫演示，看完再讀一遍，感受其推理合理性。五、品讀主旨句，談?wù)勼w會(huì)。1、語句：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？2、學(xué)生談?wù)劺斫怏w會(huì)。六、趣讀課文，感受文美。1、師示范：滄州南一寺臨河干，山門圮于河（轟），二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修（善哉善哉），求二石獸于水中，竟不可得（咦！？），以為順流下矣（噢！）。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。（咦，怪了）2、生趣讀。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試）七、課堂小結(jié)這篇短文，簡潔敘述了一件事，生動(dòng)描寫了三個(gè)人，深刻悟出一個(gè)理，帶給我們很多啟示，相互交流，把寫下來。八、布置作業(yè)1、熟讀課文，力求成誦，積累字詞。2、你還知道哪些“只知其一不知其二”的笑話，搜集來大家說一說。3、對于課文，你還有什么疑問，寫下來，下節(jié)課交流。附：板書設(shè)計(jì)河中石獸紀(jì)昀【清】寺僧 水中（原處） 不可得 下流十余里 無跡 求二石獸 講學(xué)家 沉于沙下 眾服為確論 老河兵 上流 果得