8 兩位數(shù)減一位數(shù)第2課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）u 教學(xué)內(nèi)容教材第5255頁(yè)，兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）。u 教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的不推位算法，本節(jié)課在此基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。u 教學(xué)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確的計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。3、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的分解及豎式寫(xiě)法4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在難點(diǎn)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的分解及豎式u 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀；多媒體課件、小棒。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本，小棒。u 教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課情境圖導(dǎo)入新課：師：多媒體播放動(dòng)畫(huà)：同學(xué)們植樹(shù)，要植34棵，已經(jīng)植了8棵，還要植多少棵樹(shù)？師：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法算一算？生：348生：348師：用需要植樹(shù)的棵樹(shù)減去已經(jīng)植了的棵樹(shù)，就是還需要再植多少棵。設(shè)計(jì)意圖：從故事情景引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，和渴望解決問(wèn)題的愿望。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，借此了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)的掌握程度以便合理的組織教學(xué)。二、探究新知1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）的計(jì)算方法師:求還需要植多少棵樹(shù)，要用要值得棵數(shù)，減去已經(jīng)植了的棵數(shù)，就是還要植的棵數(shù)。所以這里應(yīng)該用減法列式為：板書(shū)348=師:怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法呢？方法一：先從34里拿出14,14減去8得6，再用20加6得26。學(xué)生用小棒自己擺一擺板書(shū)分解算式：348=2620 146引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：34減8等于26。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把3分成20和14的合理性。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)分解算式學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)分解的計(jì)算方法，理解34減8等于26的計(jì)算原理。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，教師講解等方式引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。方法二、348=2624 10 2 把34分解成24和10，先用10減8得2，在和24相加等于26.引導(dǎo)學(xué)生理解把34分解成24和10的合理性。方法三，豎式算法教師板書(shū) 3 4 82 6 教師邊演示豎式寫(xiě)法，邊提示學(xué)生注意：筆算減法，要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，要從十位借1再減。三、鞏固新知教材53頁(yè)，練一練。1、619= 427= 8072、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的算式3、全班交流（重點(diǎn)交流算法）四、達(dá)標(biāo)反饋、練一練3 8 94 3 6重點(diǎn)交流學(xué)生個(gè)位不夠減，從十位借1再減的方法。、亮亮要完成65道口算練習(xí)題，已經(jīng)寫(xiě)了9頁(yè)，還有多少道沒(méi)有寫(xiě)？引導(dǎo)學(xué)生用豎式或分解的方式正確計(jì)算689=59（頁(yè)）3、用自己喜歡的方法計(jì)算238= 217= 267=348= 546= 756=答案：1、 3 8 92 94 3 63 72、659=56（道）3、15、14、19、25、48、69五、課堂小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的分解和豎式算法，在豎式計(jì)算中涉及到退位，大家要注意從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減要從十位借一再減。還有什么問(wèn)題請(qǐng)和大家及時(shí)交流，解決疑惑。設(shè)計(jì)意圖：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法相對(duì)而言困難一些，通過(guò)讓學(xué)生相互交流，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，及時(shí)通過(guò)同伴及教師的講解解決了疑難，充分發(fā)揮了學(xué)生自主探究的能力。六、布置作業(yè)1、口算326= 657= 879= 457=538= 826= 526= 924=2、寫(xiě)出分解算式849=629=3、用豎式計(jì)算下列各題527= 846=4、用豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，要（），從（）減起。（）不夠減，從（）借1再減。5、果樹(shù)上有64個(gè)果子，小猴摘了7個(gè)果子，還剩下幾個(gè)？6、一個(gè)糖果有72顆，吃了6顆，還剩幾顆糖果？7、要做72朵紙花，已經(jīng)做了9朵，還要做幾朵？答案1、26、58、78、38、45、76、46、882、 849=7570 145629=5350 1233、 5 2 74 58 4 67 84、相同數(shù)位對(duì)齊 個(gè)位 個(gè)位 十位5、647=57（個(gè)）6、726=66（顆）7、729=63（朵）u 板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）1、 板書(shū)分解算式：348=2620 146先從34里拿出14,14減去8得6，再用20加6得26 348=2624 10 2 把34分解成24和10，先用10減8得2，在和24相加等于26.3 4 82 6筆算減法，要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，要從十位借1再減。教學(xué)資料包數(shù)學(xué)資源 1、 原有62袋面粉，運(yùn)走了8袋，還有多少袋？2、 被減數(shù)是92減數(shù)是8，差是多少？3、 被減數(shù)是82差是7，減數(shù)是多少？4、 已經(jīng)摘了42個(gè)桃子，還有8個(gè)沒(méi)有摘，摘下的比沒(méi)摘的多幾個(gè)？5、 用50元錢(qián)買(mǎi)6元錢(qián)的面包，應(yīng)該找回多少元？6、付出的錢(qián)物品價(jià)格找回的錢(qián)205元509元答案：1、628=54（袋）2、928=843、827=754、428=34（個(gè)）5、506=44（元）6、付出的錢(qián)物品價(jià)格找回的錢(qián)205元15元509元41元教學(xué)鏈接數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高，有進(jìn)步，有收獲。它既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在認(rèn)知和情感上均有所發(fā)展。從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要重視情境創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感 構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感，對(duì)于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。 在情境創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確 每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。所以，教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果是問(wèn)題情境，教師提出的問(wèn)題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問(wèn)題。 2.教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時(shí)代氣息 作為教師，應(yīng)該用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家發(fā)展。3.情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與年齡特征進(jìn)行設(shè)計(jì) 教學(xué)情境的形式有很多，如問(wèn)題情境、故事情境、活動(dòng)情境、實(shí)驗(yàn)情境、競(jìng)爭(zhēng)情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)。對(duì)低、中高年級(jí)的兒童，可以通過(guò)講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，則要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問(wèn)題情境，用數(shù)本身的魅力去吸引學(xué)生。教學(xué)精彩片段（一）有72名同學(xué)和5名老師去郊游，可以怎樣租車(chē)？20座 40座 45座讓學(xué)生觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，理解10座、40座、45座的含義。結(jié)合學(xué)生和老師的人數(shù)總和，選擇最合適的租車(chē)方案。學(xué)生1、725=77（人）4045=85（座）8477答：租40座和45座的車(chē)各一輛。學(xué)生2、725=77（人）4040=80（座）8077答：租40座的車(chē)2兩。教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：兩種方案都沒(méi)有問(wèn)題，思考一下哪一種是最合適的選擇？學(xué)生通過(guò)小組討論得出結(jié)果明確：第二種方案比較合適，因?yàn)樽粩?shù)最接近人數(shù)，避免了不必要的浪費(fèi)。設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生在觀察、思考、比較、探討中選擇最合適的租車(chē)方案，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)源于生活用于生活的道理。教學(xué)精彩片段（二）往盒子里房糕點(diǎn)，還能放得下嗎？師：引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：盒子里有20個(gè)點(diǎn)心生：還有10個(gè)空位可以放點(diǎn)心生：盒子外邊還有12個(gè)點(diǎn)心要放進(jìn)去師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，我們從圖中看到了這些數(shù)學(xué)信息很全面，那么，問(wèn)題是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，了解圖中的全部數(shù)學(xué)信息）生：?jiǎn)栴}是，盒子里還放得下嗎？師：很好，我們要從這些數(shù)學(xué)信息中找到和問(wèn)題相關(guān)的信息進(jìn)行作答（引導(dǎo)學(xué)生從所有的數(shù)學(xué)信息中找到能解決問(wèn)題的信息進(jìn)行分析作答）生：有12個(gè)點(diǎn)心，還有10個(gè)空格。師：對(duì)，把12和10進(jìn)行比較，就能解決問(wèn)題了。生：1210 或1012 所以放不下了。設(shè)計(jì)意圖：本題目中沒(méi)有數(shù)字出現(xiàn)，所以要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察情境圖了解到圖中的全部數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)問(wèn)題再提煉出有價(jià)值的信息進(jìn)行分析。在一步步的引導(dǎo)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了提煉信息、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題