鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：運(yùn)用“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)”塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂節(jié)奏形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始弱起進(jìn)入,這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn),加上曲調(diào)的逐步上移,給人以推動(dòng)感,刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后是第一樂段的重復(fù)再現(xiàn),并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“1”,結(jié)束了全曲,仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。教