十幾減5、4、3、2教材第17頁的內容。1.使學生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計算方法及算理。2.培養學生合作學習和用數學的意識。1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。2.掌握“破十法”。3捆小棒、口算卡片。口算。15-9= 15-8= 15-7= 15-6= 13-9= 13-8= 13-7= 13-6=1. 教學例4。(1)板書:12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=老師:我們已經學習過十幾減9、8、7、6,計算十幾減9、8、7、6的方法有哪些呢?生1:“破十法”。怎樣運用“破十法”計算13-9呢?先用13中的10減去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起來就是4,所以13-9=4。生2:“想加算減法”。怎樣運用“想加算減法”計算11-8呢?因為8+3=11,所以11-8=3,11-3=8。怎樣運用“破十法”和“想加算減法”計算上面兩組算式呢?(2)舉例計算12-5=。用“破十法”計算。先用12中的10減去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起來就是7,所以12-5=7。用“想加算減法”計算。因為5+7=12,所以12-5=7。(3)如何計算其他幾道算式呢?說一說你是怎樣算的。計算12-4=。老師指名讓學生回答。學生邊回答,老師邊有序地把各種解法的思維過程排列出來。計算其他幾道算式。學生自己算,老師巡視,注意發現不同的算法。然后統一訂正,老師給出答案。2. 教材第17頁“做一做”。(學生獨立完成,老師統一訂正)1. 口算。11-5=12-5=13-5=14-5=11-4=12-4=13-4=14-4=11-2=11-3=11-8=11-7=2. 連一連。12-711-311-213-815-813-416-811-4教材第17頁思考題。課堂作業新設計1. 67897891098342.思維訓練答案不唯一如:14-6=15-714-9=12-7教材習題教材第17頁“做一做”88999966十幾減5、4、3、2方法:“破十法”“想加算減法”等