簡單的計算教材第57頁內(nèi)容。1.使學(xué)生理解人民幣單位間的換算及計算。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。1.人民幣單位間的簡單換算及計算。2.理解元、角、分的加減法算理。模擬人民幣、商品標(biāo)價簽、課件。老師談話導(dǎo)入新課。你對人民幣有了哪些認(rèn)識?人民幣的單位是元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,能認(rèn)識各種面值的人民幣。(學(xué)生邊回答,老師邊板書:元、角、分1元=10角1角=10分)你還想學(xué)習(xí)人民幣的哪些知識?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)人民幣的知識,板書題目:簡單的計算。1.教學(xué)例5。(1)請用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。(老師板書:1元2角)學(xué)生獨立完成,老師巡視指導(dǎo),并觀察學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的不同擺法。鼓勵學(xué)生有不同的擺法,選取有代表性的進(jìn)行交流。讓學(xué)生到臺上來,邊演示邊說自己的想法。學(xué)生甲:1張1元和2張1角。1元就是10角,再加上2張1角就是12角,也就是1元2角。學(xué)生乙:12張1角。從12張1角中拿出10角就是1元,再加上2角就是1元2角。(2)出示例5。不擺學(xué)具,怎樣想1元2角等于多少角?老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法:1元是10角,1元2角就是10角加上2角,等于12角,即1元2角=12角。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考12角=()元()角。讓學(xué)生理解10角是1元,還有2角,所以12角=(1)元(2)角。(3)獨立完成“做一做”第1題。做完后可讓學(xué)生說一說自己是怎么想的。1元是10角,3元就是30角,3元9角是30角加上9角,等于39角。即3元9角=(39)角。10角是1元,20角是2元,還有6角,所以26角=(2)元(6)角。或者3元9角比4元少1角,就是比40角少1角,也就是39角。26角比30角少4角,就是比3元少4角,也就是2元6角。2.教學(xué)例6。課件動態(tài)顯示例6。課件動態(tài)顯示例6中的5種商品,再醒目地出示這5種商品的單價。(1) 5+8=13(角)13角=1元3角(2) 1元=10角10-6=4(角)(3) 1元+3元1角=4元1角教材第57頁“做一做”第2題。1.在里填上“”“2. (1)62(2)92(3)1教材習(xí)題教材第57頁“做一做”1. 3926教學(xué)人民幣單位間的換算,主要是元、角之間的換算。通過學(xué)習(xí)“1元2角=()角”,使學(xué)生不但掌握換算的方法,而且能逆向思考得出“12角=()元()角。”使學(xué)生掌握元、角之間換算的基本方法,懂得有條理地進(jìn)行思考。針對一年級學(xué)生的特點,本節(jié)課通過擺模擬人民幣的游戲?qū)?充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)習(xí)成為他們的需要。 整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。通過擺、看、拿、想、說、換、比等形式,以及小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立探索,相互研究,大膽發(fā)表不同的見解,從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,讓他們在活動中、游戲中,輕松、愉快地學(xué)到知識,增長本領(lǐng),從而達(dá)到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué),在活動中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實踐活動中,加深對人民幣的認(rèn)識,并會把所學(xué)的知識運用到生活中去,在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時,培養(yǎng)了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識、解決生活中實際問題的意識和能力