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15、誰在動教學目標1.能夠用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某個時刻的位置2.能夠利用不同的參照物判斷物體的運動狀態3.能夠結合生活實際解釋物體的相對運動和相對靜止現象。二、教學內容我們每天都在運動身邊的各種物體也都在運動但學生一般只知道物體是否在運動對物體的相對運動和相對靜止卻了解甚少。本課結合學生已有的生活經驗引導學生觀察身邊物體的運動了解判斷
上傳時間：2023-03-07 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：33
1誰沉誰浮一物沉于水一物水中浮二物捆kn一體是沉還是浮朗讀物體放入水中有的沉有的浮觀察不同物體的沉與浮圖中的物體在水中是沉還是浮預測并作出記錄將物體放入水中后再松開不觸底就算浮逐一實驗擦干水跡做好記錄
上傳時間：2024-01-16 | 頁數：13 | 格式：PPT | 瀏覽：34
教科版科學五年級下冊第四單元第四節誰先迎接黎明同步訓練一、判斷題1、烏魯木齊比北京先迎接黎明。（）答案錯誤解析解答北京先迎來黎明。因為北京處于東八區，烏魯木齊處在東六區，地球是自西向東自轉的
上傳時間：2020-04-20 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：78
杠桿的科學教學設計教材簡析本課是六年級上冊工具和機械單元的第2課通過上節課的學習學生已經初步認識了什么叫簡單機械本課將引導學生認識杠桿通過實驗探究發現杠桿省力與費力的規律本課包含兩部分內容第一部分認識杠桿第二部分研究杠桿
上傳時間：2023-09-07 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：21
15誰在動學習目標教材內容解讀達標訓練所處的位置此時的時間參照物東升西落地球CAC判斷一個物體是否運動，需要借助一個假設不動的物體作為參照物。如果這個物體相對于參照物的位置在發生變化，則物體就處于運動狀態；如果這個物體相對于參照物的位置始終沒有發生變化，那么它就處于相對靜止狀態。Thankyou
上傳時間：2022-03-21 | 頁數：15 | 格式：PPT | 瀏覽：351
課題：誰先看到日出教學目標：1.通過學習，能運用地球自轉的知識，結合觀察、模擬實驗、收集資料、分析推理出地球自轉的方向。知道地球圍繞地軸自西向東自轉。2.通過開展模擬實驗，讓學生經歷探究的過程，培養學生分析推理的能力和想象能力。3.通過制作一個可以自轉的地球模型，培養學生的制作能力。教學重點：能運用地球自轉的知識，結合觀察、模擬實驗、收集資料、分析推理出地球自轉的方向。知道地球
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1誰在運動這種情形究竟是怎么回事小小竹排江中游巍巍青山兩岸走誰動過先記住并排站立的同學的位置再轉過身去讓同學移動位置再面對大家判斷誰動過在游戲中我們根據什么來判斷誰移動過相對于沒有移動的大樹誰的位置變化了就說明誰動
上傳時間：2024-01-15 | 頁數：16 | 格式：PPTX | 瀏覽：15
誰在動導入新課如果子彈是不動的，也就是靜止的，我們要抓住它很容易，可子彈是運動的。這是怎么回事呢？生活中，哪些物體是靜止的？哪些是運動的？新知學習坐在行駛的汽車內，我們經常能看到路旁的景物向后移動。先記住并排站立的同學的位置，再轉過身去，讓同學移動位置，再面對大家，判斷誰動過。在游戲中我們根據什么來判斷誰移動過？小明相對于樹的位置變了科學實踐：怎樣判斷物體是否在運動1.讓玩具小
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教科版小學科學一下1.2誰輕誰重教案課題發現物體的特征單元一單元學科科學年級一年級學情分析對一年級學生來說，在第1課的觀察活動中，他們可能已經注意到不同物體的輕重不同，可以用掂的方式來比較
上傳時間：2020-02-04 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：139
誰輕誰重習題1、填空題1.影響物體輕重的因素有（）、（）、（）。2.測量物體輕重的實驗步驟是（）（）（）。3.同樣大小的棉花和鐵塊，（）比（）重。2、選擇題1.下列（）蘋
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第二課誰輕誰重科學教科版一年級下導入新知你知道他們誰輕誰重嗎新知講解這些物體誰輕誰重呢pngpngqi乒乓球mkui木塊sliokui塑料塊xioxingp小橡皮dxingp大橡皮新知講解要求用不同的方法，將下列
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課時教學設計基本信息姓名學校（全稱）聯系電話學段年級第三學段五年級課時名稱3.2誰先看到日出課時教學設計課題3.2誰先看到日出課型新授課R復習課試卷講評課其它課1.教學內容分析本課設計模擬實驗來驗證假設確定地球自轉的方向。再通過閱讀資料等方式了解有關地球自轉的其他信息和現象最
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3.2誰先看到日出導入上海拉薩我國的上海和拉薩，誰先迎來黎明呢？今天是六一兒童節，上海陽光明媚，祝你節日快樂！謝謝你！不過我們拉薩天還沒亮呢為什么上海會比拉薩天亮得早？拉薩上海誰先看到日出模擬實驗地球自轉的方向？西東地球不停地自轉，我們就像坐在一個巨大的圓形“轉椅”上，不同地區的人們看到日出的時間也不同。坐在轉椅上，如果順時針轉動轉椅，周圍的景物的運
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第二單元沉與浮第一節誰沉誰浮觀察不同物體的沉與浮將物體放到水中后再松開不觸底就算浮那我們如何判斷物體是沉還是浮猜一猜下列物體在水中是沉還是浮試一試根據實驗結果將物體按浮沉情況分類觀察不同物體的沉與浮用箭頭表示沉浮箭
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科學學科一年級上冊教案第1課總1課課題科學起始課課時1任課班級一68班執教教學目標知識與技能能在教師的指導下有一定的自我管理能力過程與方法了解科學課學什么對課程產生一定的興趣情感態度與價值觀了解任課老師能對老師產生一定的
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課程基本信息課例編號3學科科學年級五年級學期第一學期課題誰沉誰浮教學目標教學目標：1.科學知識知道物體放在水中出現沉、浮現象。知道漂浮的物體漂浮能力有強弱區分。2.科學探究漂浮的物體，它們在水面上部的體積與浸沒在水中的體積不同，做出假設：水面上體積大的(相對就是水面下體積小的)漂浮能力強。實驗方案設計：采用同樣形狀和體積的不同材料的物體，比較它們液面上下的體積
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第三單元2.誰先看到日出教學設計【教學分析】在上節課的教學中學生通過猜想假設模擬實驗、收集資料等方式確定了地球在不停地自轉本節課將研究地球自轉的更多細節。首先由不同地區日出時間不同的情境引人結合地球自轉的事實借助地圖方位等信息引導學生猜測地球自轉的方向。緊接著設計模擬實驗來驗證假設確定地球自轉的方向。再通過閱讀資料等方式了解有關地球自轉的其他信息和現象最后結合模擬實驗和收集到的資料
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1.2誰輕誰重練習題1、選擇題1兩個相同形狀和材料的物體，越大的越，越小的越。2兩個形狀和大小都相同的物體，材料不同，它們的質量。3判斷物體的輕重，利用的方法，更加科學、準確。二、判斷題。關于
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誰輕誰重教科版一年級下冊科學PPT課件制作劉老師工作室H2O新課聚焦哪個輕，哪個重我們如何知道物體的輕重抬一抬、推一推、掂一掂等。（1）用身體感知物體的輕重。新課聚焦（2）用測量儀器稱重。新課聚焦電子秤天
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