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教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元第七節(jié)做一個(gè)鐘擺同步訓(xùn)練一、判斷題1、擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺的速度就越慢，擺長(zhǎng)越短擺的速度就越快。（）答案正確解析解答擺動(dòng)的速度與擺長(zhǎng)的長(zhǎng)度有關(guān)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)的速度就越慢
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教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第八課設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯同步訓(xùn)練一、填空題1、熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也。這樣就可以物體熱量的散失。答案慢，減慢解析解答熱的不良導(dǎo)體，可以減慢物體熱量的散失，空氣
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做一個(gè)鐘擺科學(xué)教科版五年級(jí)下新知導(dǎo)入這兩個(gè)擺有什么相同和不同？擺繩長(zhǎng)度一樣擺錘重量不一樣這兩個(gè)擺的擺動(dòng)快慢一樣嗎？新知講解活動(dòng)1：擺長(zhǎng)怎樣影響擺動(dòng)次數(shù)根據(jù)我們對(duì)擺的研究，讓我們來(lái)制作一個(gè)鐘擺。取兩根長(zhǎng)度分別為20厘米、30厘米、粗細(xì)相同的木條（或塑料棒），豎直懸掛在支架上，讓其能自由擺動(dòng)。觀察哪個(gè)擺動(dòng)得快，哪個(gè)擺動(dòng)得慢。新知講解注意事項(xiàng)兩個(gè)擺的擺繩長(zhǎng)度要一樣擺動(dòng)的時(shí)間
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第三單元時(shí)間的測(cè)量第3課時(shí)用水測(cè)量時(shí)間【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作水鐘用來(lái)計(jì)時(shí)。過(guò)程與方法記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間；根據(jù)記錄
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第三單元時(shí)間的測(cè)量第1課時(shí)時(shí)間在流逝【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念知道時(shí)間有時(shí)指某一時(shí)刻，有時(shí)指時(shí)間間隔；知道借助自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物和現(xiàn)象可以估計(jì)時(shí)間。過(guò)程與方法經(jīng)歷各種活動(dòng)，感知、體驗(yàn)1分鐘時(shí)間的
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教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第六課做一個(gè)生態(tài)瓶同步練習(xí)1、像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相、互相，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)。答案作用|依存|生態(tài)系統(tǒng)解析解答像池塘里的
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第一單元沉和浮第5課時(shí)浮力【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小。2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。3、當(dāng)物體
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教科版小學(xué)科學(xué)五上1.7制作一個(gè)潛望鏡教案課題制作一個(gè)潛望鏡單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)五年級(jí)教材分析本課是五年級(jí)上冊(cè)光單元的第7課。潛望鏡的制作，需要綜合理解和運(yùn)用本單元的核心概念，用來(lái)考查學(xué)生對(duì)光的理解程度，并與工程技術(shù)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)上一節(jié)課光的反射現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生去研究潛望鏡的基本工作原理。本課由四部分組成：第一部分聚焦，從游戲入手，激發(fā)學(xué)生探究潛望鏡工作原理的興趣。第二
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設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯科學(xué)教科版五年級(jí)下新知導(dǎo)入不同的物體傳導(dǎo)熱量的快慢是不一樣的。金屬物體導(dǎo)熱很快；木頭、塑料導(dǎo)熱卻很慢。新知導(dǎo)入在大小差不多的不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯中，分別倒入同樣多的相同溫度的熱水。然后，用手摸一摸各種杯子的外壁。有什么感覺？溫度要相同水量要相同注意啦新知導(dǎo)入三只杯子摸上去，不銹鋼杯太熱，不能拿；陶瓷杯有點(diǎn)熱，塑料杯一點(diǎn)不燙。不銹鋼杯的傳熱速度
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第二單元熱第1課時(shí)熱起來(lái)了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、有多種方法可以產(chǎn)生熱。2、加穿衣服會(huì)使人感覺到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。過(guò)程與方法1、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量。2
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第一單元7.制作一個(gè)潛望鏡潛望鏡在科學(xué)研究和國(guó)防建設(shè)上有很多用途。科學(xué)家用潛望鏡在地下室里觀察火箭的發(fā)射；科研工作者用潛望鏡在保護(hù)墻內(nèi)觀測(cè)有放射性危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)；潛水艇在水下航行時(shí)，用潛望鏡觀察海面和空中的情況潛望鏡潛水艇上的潛望鏡右圖是同一方向放置的兩個(gè)平面鏡，代表光照射下的物體經(jīng)過(guò)兩次反射后進(jìn)入人的視野。運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的光學(xué)知識(shí)，用箭頭標(biāo)出光的傳播路線，并解釋潛望
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第二單元熱第5課時(shí)金屬熱脹冷縮嗎【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。過(guò)程與方法1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單操作的
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第三單元時(shí)間的測(cè)量第2課時(shí)太陽(yáng)鐘【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念知道在陽(yáng)光下物體影子的方向和長(zhǎng)度會(huì)慢慢的變化，日晷就是根據(jù)這個(gè)原理制成的計(jì)時(shí)器。過(guò)程與方法觀察太陽(yáng)光影在一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短和方向的變化；討論太
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第二單元熱第2課時(shí)給冷水加熱【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。過(guò)程與方法1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否
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第二單元熱第4課時(shí)空氣的熱脹冷縮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。過(guò)程與方法1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。2、用
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第四單元地球的運(yùn)動(dòng)第1課時(shí)晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)目的1、對(duì)晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。2、和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。3、和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實(shí)驗(yàn)。4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中
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第二單元熱第7課時(shí)傳熱比賽【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的2、像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。過(guò)程
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第三單元時(shí)間的測(cè)量第7課時(shí)做一個(gè)鐘擺【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，同一個(gè)擺，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺長(zhǎng)越短擺動(dòng)越快。過(guò)程與方法在真實(shí)情境中研究擺長(zhǎng)如何影響擺的快慢；在不斷嘗試中，調(diào)
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第三單元時(shí)間的測(cè)量第5課時(shí)機(jī)械擺鐘【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是相同的；根據(jù)單擺的等時(shí)性，人們制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。過(guò)程與方法重復(fù)觀察和測(cè)量擺鐘每分鐘的擺動(dòng)
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