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6.飛向藍天的恐龍教學反思飛向藍天的恐龍是一篇科普性文章，文本以“飛向藍天的恐龍”為題，使人耳目一新，頗具吸引力。文章開篇以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧、靈活的鳥類這兩種似乎毫無關系的
上傳時間：2019-12-23 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：100
6飛向藍天的恐龍教學反思3反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下兩個方面一、讓學生了解恐龍向藍天的演化過程，知道恐龍是怎么樣飛向藍天的通過指導學生反復朗讀課文的重點部分，在熟悉了課文內容的基礎
上傳時間：2019-12-23 | 頁數：1 | 格式：DOCX | 瀏覽：47
6.飛向藍天的恐龍教學反思飛向藍天的恐龍是四年級下冊的第二單元的第二篇課文，這是一篇典型的科普說明文，主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。文章既揭示了科學家
上傳時間：2019-12-23 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：85
活動目標1、積極的參與活動，感知藍天的美麗；2、大膽想象，按自己的意愿自由創編情景動作；3、感受音樂活動帶來的樂趣；活動準備1、幼兒對藍天已有一定認識；2、藍天布景圖，幼兒事先制作好的藍天中的物體
上傳時間：2019-12-07 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：60
6飛向藍天的恐龍教學目標1.會認12個生字，會寫15個生字，會寫14個詞語。2.默讀課文，能寫下自己不懂的問題，并試著解決。【語文要素】3.能簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程。4.能體會課文準確的表達，學習用對比列舉的方式介紹事物。教學重難點1.能寫下自己不懂的問題，并試著解決。2.能簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程。教學課時2課時
上傳時間：2023-04-16 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：28
飛向藍天的恐龍引入新課提起恐龍，我們的腦海里往往會浮現出兇猛、笨重、遲鈍的動物形象。課文題目飛向藍天的恐龍會讓我們產生疑問：只有輕巧靈活的鳥類能在空中自由自在地飛翔，恐龍怎么會飛向藍天呢徐星：古生物研究員，中國科學院古脊椎與古人類研究所古生動物學家。他主要從事中生代恐龍化石及相關地層學的研究工作，主要研究方向為虛骨龍類形態學、鳥類起源等。引入新課引入新課科學界存在著多種解釋鳥類起源的
上傳時間：2023-06-19 | 頁數：40 | 格式：PPTX | 瀏覽：16
飛向藍天的恐龍教案教學目標1.學習生字，能正確讀寫“恐龍、描繪”等詞語。2.正確流利、有感情地朗讀課文，體會課文準確生動的語言特點。3.有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激發學生熱愛科學、學習科學
上傳時間：2020-03-09 | 頁數：7 | 格式：DOCX | 瀏覽：54
四年級下冊教學反思注9短詩三首教案中沒有教學反思。1古詩詞三首【教學反思】在這次的教學設計中，我認為山水田園詩的重點、難點都是要講透詩中情與景的關系。因為山水田園詩的主要特點就是“一切景語皆情
上傳時間：2020-03-28 | 頁數：19 | 格式：DOCX | 瀏覽：237
密度教學反思密度這節課是本章的重點課，密度是物理學中一個非常重要的物理量，通過本節課的教學，反思如下：1、總的教學思路：通過情景創設導入新課的學習，然后由學生進行科學探究活動，自主的進行情景創設，師生共同運用比較法，分析實驗數據，通過精心設計的啟發性問題，從學生已有的知識結構出發，啟發學生的思維。通過探索，使學生認識到密度是物質的一種特性。密度定義、公式、單位的得出，采用了充分調動學生思考
上傳時間：2020-11-27 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：80
光的反射教學反思光的反射是物理教材光學部分的重點內容之一，光的反射定律也是繼光的直線傳播規律之后的又一重要光學規律，光的反射在日常生活中也有重要的應用，因此，如何上好這節課，這節課能達到什么效果對后續的學習起著至關重要的作用。物理教學用書從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三個方面對本節課的教學提出了詳細要求。這些要求看似簡單但要想真正完成并不容易。課堂上學生實驗的實驗器材的準備和改進
上傳時間：2020-11-27 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：129
質量教學反思一節課下來教學內容多，師講得多，學生處于被動地學，課堂教學效率低。為了更好地培養學生學會學習和掌握基本技能及提高學生的學習興趣，我覺得這一節課應該分為兩課時來上。對于托盤天平的使用，因為現在的日常生活用品都配有說明書，所以在學習托盤天平的使用方法時，先讓學生先閱讀課本討論托盤天平的使用方法，嘗試用托盤天平測物體的質量，師點撥實驗過程中發現的問題。在課堂上把學習主動權、思考權、發現
上傳時間：2020-11-27 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：280
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八年級物理上冊溫度教學反思一.教學中的“得意”之處1.整個課堂設計充分體現了“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念。在教學設計中注重學生動手能力和對物理知識學習興趣的培養，充分展現了物理知識“來源于生活，服務于生活”，從生活中常見的實例入手，例如現實生活中與溫度有關的現象，溫度計的使用和體溫計的構造等知識都是自己生活中活生生的情景，對即將學習的內容充滿了興趣。2.本節課的教學重點明確。重
上傳時間：2020-11-27 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：132
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綜合與實踐2.3體驗千米教學反思本節課是在學生已經認識了長度單位米、分米、厘米、毫米的基礎上學習的，但千米這個長度單位太大了，學生很難形成對一千米有多長的感性認識。為進一步發展學生空間觀念，培
上傳時間：2019-12-09 | 頁數：1 | 格式：DOCX | 瀏覽：152
4.2平行四邊形教學反思認識圖是培養學生空間觀念的重要載體，如何運用操作，計算，變換，簡單推理等多種手段認識圖形，是教好這門知識的關鍵。讓學生通過量一量，畫一畫，比一比，看一看等數學方法來讓學生發
上傳時間：2019-12-09 | 頁數：1 | 格式：DOCX | 瀏覽：117
2.1千米的認識教學反思蘇霍姆林斯基說“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈?！眲撛O問題情境正是為了滿足學生的這一需
上傳時間：2019-12-09 | 頁數：1 | 格式：DOCX | 瀏覽：122
1.這節課是在學生學習過小括號的基礎上學習的內容上并不難但對于已經學過小括號的四年級學生而言他們會在情緒上抵觸學過的知識所以我在講課時以添加括號這個小游戲開始讓他們自己發現小括號“不夠用”然后
上傳時間：2019-12-04 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：253
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