4.2 平行四邊形教學反思：認識圖是培養學生空間觀念的重要載體，如何運用操作，計算，變換，簡單推理等多種手段認識圖形，是教好這門知識的關鍵。讓學生通過量一量，畫一畫，比一比，看一看等數學方法來讓學生發現平行四邊形的特點。第一、以學生原有的知識內容為基礎構建新的知識。在新知的引入方面，是先讓學生回顧舊知識，認識長方形的特點，在長方形圖形的基礎上，拉一拉，使長方形變成一個平行四邊形，然后讓學生猜測這是什么圖形，并認真觀察這個新的圖形平行四邊形，猜想“邊”有什么特點？“角”有什么特點？第二、以學生的主體地位，教師為輔的地位。讓學生自己在數學實踐活動中，理解和應用數學的知識，思想和方法，去尋求平形四邊形的特點。比如在學生活動中，學生主動去量平行四邊形的邊長，去畫邊長，去比量角的大小等通過這些有意義的活動去發現“對邊相等”，對角等