第12課 漢武帝鞏固大一統王朝 【教學目標】 一、知識與能力： 1、了解漢武帝頒布“推恩令”，“罷黜百家，獨尊儒術”和鹽鐵專賣等鞏固大一統王朝的措施，探討這些措施的目的及作用，培養分析綜合問題的能力。 2、通過評價漢武帝的歷史功績，初步培養學生運用歷史唯物主義評價歷史問題的能力。 二、過程與方法：通過課前收集、復習比較、問題牽引、閱讀回答、討論交流、課本劇表演等教學活動，使學生了解漢武帝的大一統
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導入新課：“五星出東方利中國”因2005年紅極一時的電視劇漢武大帝將這段情節編入而廣為人知。所謂的“五星出東方”意思是說金星，木星，水星，火星，土星這五個星同時出現在了東方。“利中國”指的是有利于中國。科學史家推算出，在30余年后的2040年9月9日，將會出現罕見的五星聚會天文奇觀，伴隨它到來的，很可能是中國再次走向繁榮和富強。 漢代是蜀錦的蓬勃發展時期，1995年在新疆尼雅遺址出土這塊具有神秘色
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第12課 漢武帝鞏固大一統王朝 一、學科知識綜述： 從司馬遷的史記到民國夏曾佑中國古代史，史學界一直對“大一統”這一歷史現象持關注態度，尤其是當代史學界，呂思勉秦漢史、錢穆秦漢史、翦伯贊秦漢史、安作璋秦漢史、田余慶秦漢史、林劍鳴秦漢史，大家著作可謂“百花齊放”，他們都希望從逝去二千余年的秦漢帝國的歷史活動中，追尋仍存活于中國文化中的中華大一統的價值理念，是如何在中華民族篳路藍縷、艱辛跋涉的歷史進程
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教學設計 教學目標： 1、 知識與能力： 了解“推恩令”、“罷黜百家、獨尊儒術”、鹽鐵官營等一系列鞏固大一統的措施。 2、 過程與方法： 從引導學生閱讀漢初中央和封國力量對比對比圖表入手，結合相關歷史記載，逐次分析分析漢武帝所采取的相關措施。 3、 情感態度價值觀： 感知漢武帝為鞏固國家統一所做的努力，認識維護和鞏固國家統一是中華民族永恒的任務。 教學重點： “推恩令”、“罷黜百家、獨尊儒術
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12課 漢武帝鞏固大一統王朝 教學目標： 1、識記漢武帝為鞏固大一統在政治、思想、經濟等方面采取的措施。 2、分析漢武帝為鞏固大一統采取的各項措施。 3、感知漢武帝為維護國家統一所做的努力，認識維護和鞏固國家的統一是中華民族長期永恒的任務。 教學重點：漢武帝為鞏固大一統采取的各項措施。 教學難點：理解漢武帝為鞏固大一統在政治、思想、經濟等方面采取的措施。 教學準備：多媒體 教學過程: 觀看視頻
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第三單元 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固 第12課 漢武帝鞏固大一統王朝 教學目標 1. 列舉漢武帝鞏固大一統的措施：頒布推恩令；罷黜百家，獨尊儒術；鹽鐵專營，統一鑄幣等，并分析其影響。 2. 知道漢武帝的大一統局面是怎樣形成的，培養分析、概括問題的能力。 3.感知漢武帝為維護國家統一所作的努力，認識維護和鞏固國家的統一是中華民族長期永恒的任務。 教學重點 漢武帝大一統的措施 教學難點 推恩
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第12課 漢武帝鞏固大一統王朝 一、學習目標 1、掌握漢武帝時期政治、思想、經濟方面鞏固大一統的主要措施。 2、認識漢武帝是漢朝有雄才大略的皇帝，他從政治、思想、經濟等方面鞏固大一統的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。 二、教材分析 本課主要介紹漢武帝鞏固大一統的措施，包括強化中央權力、“罷黜百家，獨尊儒術”、鹽鐵專賣等內容。漢武帝大一統局面的形成，不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的第一
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第12課 漢武帝鞏固大一統王朝教學設計 【課程標準】“推恩令”的實施；“罷黜百家，獨尊儒術”；鹽鐵專賣。 【教學目標】知識與能力：了解“推恩令”、“罷黜百家，獨尊儒術”及鹽鐵專賣等鞏固大一統的措施。 過程與方法：學生自學解決基礎問題，合作探討推恩令等需要想象和演示的部分，解讀史料，逐次分析漢武帝所采取的大一統措施。 情感態度與價值觀：認識維護鞏固國家統一是中華民族長期永恒地任務。 【教學重點】思想
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第12課 漢武帝鞏固大一統王朝 教學設計 課標要求 列舉漢武帝大一統的主要史實，評價漢武帝。 教學目標： 情感態度與價值觀 認識漢武帝實行“罷黜百家，獨尊儒術”的政策，使中央集權的政治制度鞏固下來，儒家思想被確立為專制王朝的正統思想，逐漸成為中國封建社會占統治地位的意識形態，成為中國封建社會延續兩千多年的思想基礎。 通過學習漢武帝的大一統是西漢強盛的頂點，經濟上的發展是大一統的物質基礎，認識統一是
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七上歷史第12課漢武帝鞏固大一統王朝教學設計 【教學目標】 1、知識與技能：重點掌握漢武帝大一統的主要史實。 2、過程與方法：思考探究“漢武帝的大一統局面是怎樣形成的”？培養運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力，并學會如何評價歷史人物漢武帝。 3、情感態度與價值觀：“罷黜百家，獨尊儒術”；認識漢武帝的大一統不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的一個鼎盛局面。 【教學重點】漢武帝的大一統
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人教版中國歷史七年級上冊 第12課 漢武帝鞏固大一統王朝 【教材分析】 本課是2016人教版中國歷史七年級上冊第三單元統一多民族國家的建立和鞏固的第4課，主要介紹在“文景之治”后，漢武帝為鞏固大一統，在各個方面采取的一系列的行之有效的措施，包括頒布“推恩令”強化中央權力、“罷黜百家，獨尊儒術”加強思想控制、鹽鐵專賣加強經濟大一統等內容。漢武帝大一統局面的形成，不僅是西
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第12課 大一統的漢朝 教學目標： 知識目標： 通過本課的學習,使學生了解兩漢興衰的基本脈絡,掌握文景之治、漢武帝的大一統等基本史實。 過程與方法：通過思考和探究“漢武帝的大一統局面是怎樣形成的”?培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。 情感態度價值觀：通過本課的學習,使學生認識,漢武帝的大一統不僅是西漢強盛的頂點,也是中國封建時代的第一個鼎盛局面;它對于統一的多民族國家的鞏固和
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課題 12漢武帝鞏固大一統王朝 首備人 及時間 總課時 第12課時 二次備課人及時間 教學目標 優等生的知 識與能力目標 通過學習，認識它對于統一的多民族國家和發展有著十分重要作用 中等生的知 識與能力目標 探究“漢武帝的大一統局面是怎樣形成的？分析歷史問題 學困生的知 識與能力目標 了解“推恩令”“罷黜百家，獨尊儒術”及鹽鐵專賣 學習方法 培養目標 培養閱讀課文解決歷史能力 學習習慣 養成目標
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課題 第12課 漢武帝鞏固大一統王朝 教 學 目 標 1知識與能力： （1）了解漢武帝大一統措施的背景；列舉漢武帝鞏固大一統的措施：頒布推恩令；罷黜百家，獨尊儒術；鹽鐵專營，統一鑄幣等，并分析其影響。 （2）知道漢武帝的大一統局面是怎樣形成的，培養分析、概括問題的能力。 2過程與方法： 通過閱讀史料、創設歷史情境等活動，了解漢武帝鞏固大一統的措施。通過畫圖的形式理解推恩令，學會對比同類事物的方法
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第12課 漢武帝鞏固大一統王朝 課標解讀 內容：知道漢武帝鞏固大一統王朝 解讀：漢武帝在各個方面采取了一系列行之有效的措施，鞏固了大一統王朝，統一國家的特征得到了完整體現。漢武帝把儒家忠君守禮的思想立為正統思想的核心，使之成為漢朝大一統政權的精神支柱，儒學也從此成為中國歷代思想文化的主流。推恩令的實施，巧妙地消除了諸侯國對抗中央的能力。在社會經濟方面，漢武帝實行了鹽鐵國有專賣，中央收回鑄幣
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課題 開疆拓土和對外交流 學習內容 簡析 通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。 學情分析 學生識圖能力有了很大進步 教學目標 知識目標： 了解張騫兩次出使西域、西域都護的設置、絲綢之路等基本史實；能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，能夠正確認識絲綢之路在中外交流中的作用。 能力目標： 初步掌握識別歷史地圖的基本技能 情感、態度與價值觀： 通過對張騫不辱使命等內
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第12課 漢武帝鞏固大一統王朝 一教學目標 1知識能力： 通過本課的學習使學生了解漢武帝大一統在政治、思想和經濟上采取的措施、背景。通過學生對史料的閱讀和分析培養學生的歸納能力和分析問題的能力。通過學生歷史劇的表演培養學生口頭表達能力和認知事物的能力。另外，再通過影像、討論等多種方式培養學生探究歷史事件的能力。 2過程與方法： 通過播放漢武大事的視頻來導入新課；由學生表演歷史短劇加深
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