部編版五下語文第五單元 交流平臺(tái)與初試身手（教學(xué)設(shè)計(jì)）.docx

課題交流平臺(tái)與初試身手統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第5單元1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1,引導(dǎo)學(xué)生了解寫人的基本方法,2,試著運(yùn)用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué),3,用典型事例列出家人的特點(diǎn),學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1,引導(dǎo)學(xué)生了解寫人的基本方法,2,試著運(yùn)用描

  24秋部編版三上語文核心素養(yǎng)目標(biāo)交流平臺(tái)與初試身手 優(yōu)質(zhì)版教案.docx

三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題交流平臺(tái)與初試身手主備教師,核心素養(yǎng)目標(biāo),文化自信,交流平臺(tái),在引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生總結(jié)了留心觀察的好處,說明了留心觀察的重要意義,語言運(yùn)用,留心觀察非常重要,它可以使我們?cè)谌粘Ｉ钪蝎@得書本之外的

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交流平臺(tái)與初試身手 【核心素養(yǎng)目標(biāo)】 文化自信：感受人物性格，感受人物典型事例表現(xiàn)的性格特點(diǎn)，認(rèn)同中華文化，提升文化自信。 語言運(yùn)用：了解通過人物肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的描寫方法。 思維能力：知道選用表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。 審美創(chuàng)造：選擇身邊的一個(gè)人，試著運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)

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交流平臺(tái) 初試身手 教學(xué)目標(biāo)： 1.能結(jié)合課文內(nèi)容,交流表達(dá)真情實(shí)感的方法。 2.能選擇一兩個(gè)情境,運(yùn)用把情感融入景物之中的方法寫幾句話。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.聯(lián)系所學(xué)課文，總結(jié)文章抒發(fā)真實(shí)情感的方法。 2.選擇情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話表達(dá)當(dāng)時(shí)的情感。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，感受新知 1.本單元，我們學(xué)習(xí)了匆匆和那個(gè)星期天

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交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)目標(biāo) 1.能交流、總結(jié)寫人的基本方法。【語文要素】 2.能試著用學(xué)過的方法描寫一個(gè)同學(xué)；能列出表現(xiàn)家人特點(diǎn)的典型事例。【語文要素】教學(xué)重難點(diǎn) 能試著用學(xué)過的方法描寫一個(gè)同學(xué)；能列出表現(xiàn)家人特點(diǎn)的典型事例。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 一、圍繞本單元課文展開交流，梳理寫人的基本方法 1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文，小組合作學(xué)習(xí)，完成表格。教師巡視指導(dǎo)

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交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)目標(biāo) 1.能結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)梳理按照游覽的順序和景物變化的順序?qū)懢暗姆椒ā！菊Z文要素】 2.能按順序說一說游覽路線；能按順序介紹所見的一處景物并寫下來。 教學(xué)重難點(diǎn) 觀察一處景物，再試著按一定的順序?qū)懴聛怼?教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 一、回顧課文學(xué)習(xí)，總結(jié)寫景方法 1.勾連舊知，導(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)了兩篇大作家寫的文章了，你們學(xué)到了什么寫

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交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)目標(biāo) 1.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對(duì)大膽想象的體會(huì)，感受大膽想象的樂趣。【語文要素】 2.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。【語文要素】 教學(xué)重難點(diǎn) 交流讀過的有關(guān)想象的課文，感受大膽想象的樂趣。通過按手指印想象事物、續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)” 1.激趣導(dǎo)入：（課件出

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交流平臺(tái)與初試身手 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能結(jié)合課文內(nèi)容及提示，進(jìn)一步體會(huì)圍繞中心意思來寫的方法。 2.能根據(jù)題目，確立中心意思，選擇材料。 3.能根據(jù)題目，找準(zhǔn)中心意思，圍繞中心意思，思考組織寫作素材。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 能結(jié)合課文內(nèi)容及提示，進(jìn)一步體會(huì)圍繞中心意思來寫的方法。 難點(diǎn)： 1.能確立中心意思，選擇材料。 2.能根據(jù)題目，找準(zhǔn)中心意思，圍繞中心意思，思考組織寫作素

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交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)悟圍繞中心意思選擇材料，并將重要部分寫具體的方法。【語文要素】 2.能圍繞中心意思，從不同方面選擇合適的材料。【語文要素】 教學(xué)重難點(diǎn) 能圍繞中心意思，從不同方面選擇合適的材料。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 一、交流平臺(tái) 1.談話導(dǎo)入。 在本單元，我們學(xué)習(xí)了夏天里的成長(zhǎng)和盼，誰來說一說文章的中心意思？ （夏天里

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交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)目標(biāo) 1.交流、總結(jié)說明性文章的特點(diǎn)，體會(huì)恰當(dāng)使用說明方法的好處。【語文要素】 2.能嘗試運(yùn)用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。【語文要素】 3.試著將散文白鷺第25自然段改寫成說明性文字。【語文要素】 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能嘗試

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交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)目標(biāo) 1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)把事情寫清楚的方法。【語文要素】 2.能發(fā)揮想象把圖片的內(nèi)容說清楚。 3.能用上表示動(dòng)作的詞語把做家務(wù)的過程寫清楚。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能發(fā)揮想象把圖片的內(nèi)容說清楚。 2.能用上表示動(dòng)作的詞語把做家務(wù)的過程寫清楚。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 一、交流平臺(tái) 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪兩

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交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)目標(biāo) 1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。【語文要素】 2.初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。【語文要素】 3.能初步嘗試寫一寫自己的觀察所得。【語文要素】 教學(xué)重難點(diǎn) 梳理總結(jié)留心觀察的好處，能用幾句話把觀察到的事物或場(chǎng)景寫下來，和同學(xué)交流。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 一、游戲引入，揭示課題 1.激趣觀察，引入

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交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)目標(biāo) 1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。（重點(diǎn)） 2.初步了解并可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。（難點(diǎn)） 3.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。（難點(diǎn)） 教學(xué)準(zhǔn)備 教師多媒體課件 教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 這一組課文，都展現(xiàn)了作者的觀察能力及細(xì)致地描寫觀察到的事物的能力。現(xiàn)在，我們也來交流觀察，學(xué)習(xí)描寫觀察。這節(jié)課我們就通過

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交流平臺(tái) 初試身手 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)目標(biāo) 1.對(duì)本單元學(xué)習(xí)的寫事情的方法進(jìn)行回顧與整理。 2.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真細(xì)致看圖的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，清楚地說出圖上的內(nèi)容，進(jìn)行語言表達(dá)和思維邏輯訓(xùn)練。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力，并能用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞把家務(wù)勞動(dòng)的過程寫下來。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)按照一定的順序?qū)懬宄虑榈钠鹨颉⒔?jīng)過和結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件 學(xué)生：準(zhǔn)備圖片，觀察家人做家務(wù)的過程 教學(xué)課

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交流平臺(tái)初試身手 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)目標(biāo) 1.通過回顧、交流，學(xué)習(xí)說明性文章的特點(diǎn)和寫法。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說明方法來介紹身邊的一種事物，注意抓住它的特征。 3.體會(huì)散文與說明性文章的不同之處。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.知道說明性文章的特點(diǎn)和寫法。 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種說明方法，抓住事物的特征進(jìn)行介紹。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生觀察身邊的一種事物，注意抓住其特點(diǎn)進(jìn)行觀察 教師準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 課時(shí) 教學(xué)過程 一

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交流平臺(tái)初試身手 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)一步體會(huì)作者圍繞中心意思選材，將重要部分寫詳細(xì)、寫具體的方法。 2.學(xué)會(huì)圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個(gè)中心意思表達(dá)得更全面、更充分。 3.圍繞中心意思確定合適的選材，選取恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺憽?教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)如何圍繞中心選擇材料。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使

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交流平臺(tái) 初試身手 【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)描寫人物文章的特點(diǎn)。 2.了解通過人物肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的描寫方法。 3.選擇身邊的一個(gè)人，試著運(yùn)用多種方

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交流平臺(tái) 初試身手教學(xué)反思 成功之處 “交流平臺(tái)”中主要講了兩層意思，一是學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒ǎ且プ≈攸c(diǎn)景物去寫。教學(xué)這一部分時(shí)，先讓學(xué)生探究討論提到幾種描寫景物的順序，然后交流

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交流平臺(tái) 初試身手 課題 “交流平臺(tái)”“初試身手” 課型 語文園地 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒ā?2.學(xué)會(huì)按照一定順序介紹自己參觀或看到的景物。 教學(xué) 重點(diǎn) 懂得怎

  部編人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè) 交流平臺(tái) 初試身手教案

課題 語文園地 課型 語文園地 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.聯(lián)系所學(xué)課文，總結(jié)寫文章抒發(fā)真實(shí)情感的方法； 2.體會(huì)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同； 3.選擇情境，就心情“好”與

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交流平臺(tái)與初試身手,回顧交流,梳理方法,回顧本單元課文篇目,這些文章中主要描寫的人物是誰,通過哪些典型事例反映了人物的什么特點(diǎn),文中運(yùn)用的主要描寫方法是什么,同桌互相交流,后面表格,回顧交流,祥子,有活力,外貌描寫,嚴(yán)監(jiān)生,吝嗇,臨死前惦記

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交流平臺(tái)初試身手,交流平臺(tái),路上,洞口,外洞,孔隙,內(nèi)洞,出洞,險(xiǎn),日出前,日出時(shí),三個(gè)一,初試身手,星期天,你要帶一位同學(xué)參觀植物園,根據(jù)下面的示意圖,畫出參觀路線,再按順序說一說,示例,星期天,我的一位同學(xué)到我家里玩,我說我們這里的植物

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交流平臺(tái)初試身手,交流平臺(tái),兩莖燈草通過寫嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)仍惦記節(jié)省燈油這件事,表現(xiàn)他的吝嗇,為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力,他像一棵挺脫的樹細(xì)致描寫了他結(jié)實(shí)健美的身體,為了表現(xiàn)小嘎子的機(jī)靈,摔跤生動(dòng)刻畫了小嘎子的一連串動(dòng)作,還可以描寫人物的神態(tài)

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交流平臺(tái)初試身手,教學(xué)目標(biāo),1,圍繞要表達(dá)的中心意思,從不同的方面或者選取不同的事例來寫作,2,通過,初試身手,的兩個(gè)小練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞中心意思選材,文章之道,必先立本,本豐則末茂,魏禧,這句話是什么意思呢,寫文章必須先確立中心,好像

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交流平臺(tái),初試身手,課時(shí)目標(biāo),1,通過,交流平臺(tái),歸納梳理說明文的表達(dá)方法,2,通過,初試身手,學(xué)會(huì)將生活中觀察到的事物,運(yùn)用多種方法來說明它的特征,運(yùn)用學(xué)習(xí)到的說明方法,試著將課文白鷺改寫成說明文,交流平臺(tái),太陽常識(shí)性說明文,為了說明抽象

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交流平臺(tái)初試身手,課時(shí)目標(biāo),1,通過交流平臺(tái),歸納梳理麻雀爬天都峰的寫作方法,2,通過初試身手,練習(xí)觀察圖畫發(fā)揮想象,把畫面生動(dòng)地描述清楚,把觀察到的家人做家務(wù)的過程寫下來,交流平臺(tái),小組交流,麻雀爬天都峰兩篇課文分別寫了一件什么事情,你對(duì)

  人教部編版六年級(jí)下冊(cè)語文交流平臺(tái)、初試身手.一課時(shí) 課件.pptx

交流平臺(tái),初試身手,統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè),教學(xué)目標(biāo),1,回顧本單元課文中,作者如何表達(dá)自己的真情實(shí)感,重點(diǎn),2,選擇一個(gè)情境,寫出心情,好,與,不好,這兩種狀態(tài),要求自然真實(shí),難點(diǎn),一課時(shí),交流平臺(tái),學(xué)習(xí)了本單元的課文,相信大家都學(xué)習(xí)了寫文章如

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第五單元,統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè),交流平臺(tái),初試身手,教學(xué)目標(biāo),1,通過,交流平臺(tái),的學(xué)習(xí),歸納,梳理寫人的基本方法,重點(diǎn),2,通過,初試身手,的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)在生活中仔細(xì)觀察人物,并能運(yùn)用本單元所學(xué)方法寫一寫某個(gè)人物的特點(diǎn),難點(diǎn),交流平臺(tái),1,談話

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交流平臺(tái),初試身手,課時(shí)目標(biāo),1,通過,交流平臺(tái),歸納梳理海上日出記金華的雙龍洞的寫作方法,2,通過,初試身手,練習(xí)通過示意圖,畫出參觀路線,并用一段話介紹參觀順序,能把觀察到的景物,按順序說給別人聽,教學(xué)重難點(diǎn),重點(diǎn),回顧海上日出記金華的

  部編版六上語文交流平臺(tái)與初試身手 課件.ppt

部編版六年級(jí)上冊(cè),交流平臺(tái)與初試身手,交流平臺(tái),本單元的課文,都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是圍繞中心意思來寫,誰能說說,課文是怎樣圍繞中心意思來寫的,交流平臺(tái),文章之道,必先立本,本豐則末茂,寫文章必須先確立中心,好像樹木一樣,它的根深,枝葉也

  人教部編版五年級(jí)下學(xué)期語文交流平臺(tái)+初試身手_課件.pptx

請(qǐng)同學(xué)們回顧本單元課文，小組合作學(xué)習(xí)，完成下面的表格。,交流平臺(tái),篇目,主要人物,人物特點(diǎn),典型事例,主要描寫方法,摔跤,他像一棵挺脫的樹,兩莖燈草,刷子李,小嘎子,祥子,嚴(yán)監(jiān)生,刷子李,機(jī)靈,健壯結(jié)實(shí),吝嗇,技藝高超,與小胖墩兒摔跤,臨死前惦記節(jié)省燈油,刷墻,/,動(dòng)作描寫,外貌描寫,動(dòng)作、神態(tài)描寫,動(dòng)作、外貌描寫、描寫他人反應(yīng),梳理本單元課文中寫人的基本方法，填寫下面表格。,本單元課文在表現(xiàn)人物

  人教部編版六年級(jí)下冊(cè)語文交流平臺(tái)與初試身手（精華版課件）.pptx

六語下,統(tǒng)編,本單元，我們學(xué)習(xí)了匆匆和那個(gè)星期天，這兩篇文章都表達(dá)了細(xì)膩而真摯的情感，但表達(dá)方法上各有特點(diǎn)。自主閱讀“交流平臺(tái)”，總結(jié)抒發(fā)情感的不同方法。,古人早就注意到文章跟情感表達(dá)之間的關(guān)系了，即“情以物遷，辭以情發(fā)。”說的就是人的感情跟隨景物而變化，文章便是這些感情的自然抒發(fā)。寫文章就像我們說話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。,有時(shí)，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述

  人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語文（教學(xué)課件）交流平臺(tái)、初試身手和習(xí)作例文.pptx

談 話 導(dǎo) 入,同學(xué)們，我們?cè)趯懭擞浭碌奈恼吕铮?jīng)常會(huì)遇到對(duì)人物的描寫，而我們往往通過這些描寫就能夠了解人物的性格特點(diǎn)。現(xiàn)在，我們就來交流一下我們學(xué)習(xí)過的幾種人物描寫方法，并學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。,A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a

  人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語文（教學(xué)課件）交流平臺(tái)與習(xí)作例文.pptx

談話導(dǎo)入,妙筆寫美景，巧手著奇觀。巧妙運(yùn)用寫景方法，加上優(yōu)美的語言，能讓我們筆下的美景形象生動(dòng)，讓人在讀的過程中仿佛在親身游覽一樣，既看到了景物的特點(diǎn)，也有一種美的享受。 本單元的課文，就是寫景的美文。在學(xué)習(xí)的過程中，相信大家曾領(lǐng)略到了海上日出的奇妙與美麗，也曾見識(shí)到了金華雙龍洞的奇態(tài)萬千。今天我們?cè)僖黄鹬販匾幌掳桑?交 流 平 臺(tái),游覽順序，是記敘文順序中空間順序的一種，是指看到景物的先后

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習(xí)作例文,有一支老憋在抽屜里的鉛筆也有自己的夢(mèng)想，你想知道是什么嗎？自由讀讀課文一支鉛筆的夢(mèng)想，說說課文講了一件什么事。,一支老憋在抽屜里的鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想。,溜出教室,跳進(jìn)荷塘,躲到菜園里,來到小溪邊,跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng),溜出教室,跳進(jìn)荷塘,躲到菜園里,來到小溪邊,跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng),老是憋在抽屜里，向往自由、快樂。來到山坡上就長(zhǎng)出了芽?jī)海_出了花。,為小魚蝦撐傘，替青蛙助興。,長(zhǎng)成豆角或絲瓜，參加菜園里的派

  人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語文（教學(xué)課件）交流平臺(tái)與習(xí)作例文 第1課時(shí).pptx

學(xué)習(xí)目標(biāo),1.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對(duì)大 膽想象的體會(huì)，感受大膽想象的樂趣。,2.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍 編寫故事。,3.運(yùn)用多種方式讀兩篇例文，理解內(nèi)容。總結(jié) 例文中反向想象的方法。,交流平臺(tái),回憶本單元所學(xué)的兩篇課文，說說作者是 怎樣大膽想象的，把你認(rèn)為有意思的想象和大 家交流一下。,在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自

  人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語文課件 交流平臺(tái)與初試身手.pptx

說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。,交流平臺(tái),說明文的特點(diǎn)是“說”,而且具有一定的知識(shí)性。這種知識(shí),或者來自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實(shí)踐、調(diào)查、考察的所得,都具有嚴(yán)格的科學(xué)性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進(jìn)而揭示出事物

  人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文（教學(xué)課件）交流平臺(tái)與初試身手.ppt

交流平臺(tái),通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)，小組討論：總結(jié)出寫好一件事的方法。,交流平臺(tái),交流平臺(tái),寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。,時(shí)間、地點(diǎn)、人物要交代明白。,寫事情要按照一定的順序?qū)憽Ｈ纾捞於挤迨前凑张郎角啊⑴郎街小⑴郎戏屙敽蟮捻樞騺韺懙摹?麻雀的作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時(shí)的情形。,怎樣寫好一件事,1.要寫清楚六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因

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課前準(zhǔn)備,留心觀察周圍的一個(gè)事物，拍照或畫下來。準(zhǔn)備自己喜歡的一種水果。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。,2.調(diào)動(dòng)不同感官去觀察事物，捕捉事物的特征，豐富表達(dá)的內(nèi)容。,3.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。,你能找出幾處不同？,生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。,羅丹,交流平臺(tái),回憶一下本單元學(xué)過的兩篇課文，作者都觀察了身邊的哪些事物？,一次平常

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語文五年級(jí)下冊(cè)交流平臺(tái)初試身手交流平臺(tái)大侄子走上前來問道“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白”他把兩眼睜得滴溜

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