交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)目標(biāo) 1.能結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)梳理按照游覽的順序和景物變化的順序?qū)懢暗姆椒??！菊Z(yǔ)文要素】 2.能按順序說(shuō)一說(shuō)游覽路線；能按順序介紹所見(jiàn)的一處景物并寫下來(lái)。 教學(xué)重難點(diǎn) 觀察一處景物，再試著按一定的順序?qū)懴聛?lái)。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 一、回顧課文學(xué)習(xí)，總結(jié)寫景方法 1.勾連舊知，導(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)了兩篇大作家寫的文章了，你們學(xué)到了什么寫
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交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)目標(biāo) 1.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對(duì)大膽想象的體會(huì)，感受大膽想象的樂(lè)趣。【語(yǔ)文要素】 2.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開(kāi)頭接龍編寫故事。【語(yǔ)文要素】 教學(xué)重難點(diǎn) 交流讀過(guò)的有關(guān)想象的課文，感受大膽想象的樂(lè)趣。通過(guò)按手指印想象事物、續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)” 1.激趣導(dǎo)入：（課件出
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習(xí)作例文,有一支老憋在抽屜里的鉛筆也有自己的夢(mèng)想，你想知道是什么嗎？自由讀讀課文一支鉛筆的夢(mèng)想，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。,一支老憋在抽屜里的鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想。,溜出教室,跳進(jìn)荷塘,躲到菜園里,來(lái)到小溪邊,跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng),溜出教室,跳進(jìn)荷塘,躲到菜園里,來(lái)到小溪邊,跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng),老是憋在抽屜里，向往自由、快樂(lè)。來(lái)到山坡上就長(zhǎng)出了芽?jī)?，開(kāi)出了花。,為小魚(yú)蝦撐傘，替青蛙助興。,長(zhǎng)成豆角或絲瓜，參加菜園里的派
人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件交流平臺(tái)與習(xí)作例文,第2課時(shí),人教部編版,三年級(jí),下冊(cè),語(yǔ)文,教學(xué),課件,交流平臺(tái),習(xí)作,例文,課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo),1.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對(duì)大 膽想象的體會(huì)，感受大膽想象的樂(lè)趣。,2.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開(kāi)頭接龍 編寫故事。,3.運(yùn)用多種方式讀兩篇例文，理解內(nèi)容?？偨Y(jié) 例文中反向想象的方法。,交流平臺(tái),回憶本單元所學(xué)的兩篇課文，說(shuō)說(shuō)作者是 怎樣大膽想象的，把你認(rèn)為有意思的想象和大 家交流一下。,在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自
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交流平臺(tái)與初試身手 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能結(jié)合課文內(nèi)容及提示，進(jìn)一步體會(huì)圍繞中心意思來(lái)寫的方法。 2.能根據(jù)題目，確立中心意思，選擇材料。 3.能根據(jù)題目，找準(zhǔn)中心意思，圍繞中心意思，思考組織寫作素材。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 能結(jié)合課文內(nèi)容及提示，進(jìn)一步體會(huì)圍繞中心意思來(lái)寫的方法。 難點(diǎn)： 1.能確立中心意思，選擇材料。 2.能根據(jù)題目，找準(zhǔn)中心意思，圍繞中心意思，思考組織寫作素
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交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)悟圍繞中心意思選擇材料，并將重要部分寫具體的方法?！菊Z(yǔ)文要素】 2.能圍繞中心意思，從不同方面選擇合適的材料?！菊Z(yǔ)文要素】 教學(xué)重難點(diǎn) 能圍繞中心意思，從不同方面選擇合適的材料。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 一、交流平臺(tái) 1.談話導(dǎo)入。 在本單元，我們學(xué)習(xí)了夏天里的成長(zhǎng)和盼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文章的中心意思？ （夏天里
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交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)目標(biāo) 1.交流、總結(jié)說(shuō)明性文章的特點(diǎn)，體會(huì)恰當(dāng)使用說(shuō)明方法的好處?！菊Z(yǔ)文要素】 2.能嘗試運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫清楚一種事物的特征?！菊Z(yǔ)文要素】 3.試著將散文白鷺第25自然段改寫成說(shuō)明性文字。【語(yǔ)文要素】 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能嘗試
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交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)目標(biāo) 1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)把事情寫清楚的方法?！菊Z(yǔ)文要素】 2.能發(fā)揮想象把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚。 3.能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做家務(wù)的過(guò)程寫清楚。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能發(fā)揮想象把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚。 2.能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做家務(wù)的過(guò)程寫清楚。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 一、交流平臺(tái) 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪兩
人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文交流平臺(tái)與初試身手教案+反思,人教部編版,四年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,交流平臺(tái),初試,身手,教案,反思
交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)目標(biāo) 1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處?！菊Z(yǔ)文要素】 2.初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。【語(yǔ)文要素】 3.能初步嘗試寫一寫自己的觀察所得?！菊Z(yǔ)文要素】 教學(xué)重難點(diǎn) 梳理總結(jié)留心觀察的好處，能用幾句話把觀察到的事物或場(chǎng)景寫下來(lái)，和同學(xué)交流。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 一、游戲引入，揭示課題 1.激趣觀察，引入
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交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)目標(biāo) 1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。（重點(diǎn)） 2.初步了解并可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。（難點(diǎn)） 3.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。（難點(diǎn)） 教學(xué)準(zhǔn)備 教師多媒體課件 教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 這一組課文，都展現(xiàn)了作者的觀察能力及細(xì)致地描寫觀察到的事物的能力?，F(xiàn)在，我們也來(lái)交流觀察，學(xué)習(xí)描寫觀察。這節(jié)課我們就通過(guò)
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交流平臺(tái) 初試身手 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)目標(biāo) 1.對(duì)本單元學(xué)習(xí)的寫事情的方法進(jìn)行回顧與整理。 2.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真細(xì)致看圖的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，清楚地說(shuō)出圖上的內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯訓(xùn)練。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力，并能用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞把家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程寫下來(lái)。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)按照一定的順序?qū)懬宄虑榈钠鹨颉⒔?jīng)過(guò)和結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件 學(xué)生：準(zhǔn)備圖片，觀察家人做家務(wù)的過(guò)程 教學(xué)課
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交流平臺(tái)初試身手 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)回顧、交流，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章的特點(diǎn)和寫法。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)介紹身邊的一種事物，注意抓住它的特征。 3.體會(huì)散文與說(shuō)明性文章的不同之處。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.知道說(shuō)明性文章的特點(diǎn)和寫法。 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種說(shuō)明方法，抓住事物的特征進(jìn)行介紹。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生觀察身邊的一種事物，注意抓住其特點(diǎn)進(jìn)行觀察 教師準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一
部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文-交流平臺(tái),初試身手,教案含教學(xué)反思,部編版五,年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,交流平臺(tái),初試,身手,教案,教學(xué),反思
交流平臺(tái)初試身手 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)一步體會(huì)作者圍繞中心意思選材，將重要部分寫詳細(xì)、寫具體的方法。 2.學(xué)會(huì)圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫，可以使這個(gè)中心意思表達(dá)得更全面、更充分。 3.圍繞中心意思確定合適的選材，選取恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)寫。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)如何圍繞中心選擇材料。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫，可以使
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說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。,交流平臺(tái),說(shuō)明文的特點(diǎn)是“說(shuō)”,而且具有一定的知識(shí)性。這種知識(shí),或者來(lái)自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實(shí)踐、調(diào)查、考察的所得,都具有嚴(yán)格的科學(xué)性。為了要把事物說(shuō)明白，就必須把握事物的特征，進(jìn)而揭示出事物
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交流平臺(tái),通過(guò)對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)，小組討論：總結(jié)出寫好一件事的方法。,交流平臺(tái),交流平臺(tái),寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。,時(shí)間、地點(diǎn)、人物要交代明白。,寫事情要按照一定的順序?qū)?。如，爬天都峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序?lái)寫的。,麻雀的作者把看到的、聽(tīng)到的、想到的都寫了下來(lái)，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時(shí)的情形。,怎樣寫好一件事,1.要寫清楚六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因
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課前準(zhǔn)備,留心觀察周圍的一個(gè)事物，拍照或畫下來(lái)。準(zhǔn)備自己喜歡的一種水果。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。,2.調(diào)動(dòng)不同感官去觀察事物，捕捉事物的特征，豐富表達(dá)的內(nèi)容。,3.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。,你能找出幾處不同？,生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。,羅丹,交流平臺(tái),回憶一下本單元學(xué)過(guò)的兩篇課文，作者都觀察了身邊的哪些事物？,一次平常
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交流平臺(tái)初試身手如何將人物形象鮮活的展現(xiàn)出來(lái)呢，一起讀讀課文中的材料找到方法吧交流平臺(tái)一是選取最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例；二是恰當(dāng)運(yùn)用外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理活動(dòng)描寫等，體現(xiàn)人
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語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)交流平臺(tái)初試身手交流平臺(tái)大侄子走上前來(lái)問(wèn)道“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白”他把兩眼睜得滴溜
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交流平臺(tái) 初試身手教學(xué)反思 成功之處 “交流平臺(tái)”中主要講了兩層意思，一是學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒ǎ且プ≈攸c(diǎn)景物去寫。教學(xué)這一部分時(shí)，先讓學(xué)生探究討論提到幾種描寫景物的順序，然后交流
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交流平臺(tái)初試身手游覽順序，是記敘文順序中空間順序的一種，是指看到景物的先后順序。寫游覽過(guò)的一個(gè)地方，可以按游覽的順序來(lái)寫。如，記金華的雙龍洞就是按游雙龍洞的順序來(lái)寫的，游覽經(jīng)過(guò)清楚明了。交流平臺(tái)可
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