課題交流平臺與初試身手統編版五年級下冊第5單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,引導學生了解寫人的基本方法,2,試著運用描寫人物的基本方法寫一位同學,3,用典型事例列出家人的特點,學習重難點1,引導學生了解寫人的基本方法,2,試著運用描
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交流平臺與初試身手,回顧交流,梳理方法,回顧本單元課文篇目,這些文章中主要描寫的人物是誰,通過哪些典型事例反映了人物的什么特點,文中運用的主要描寫方法是什么,同桌互相交流,后面表格,回顧交流,祥子,有活力,外貌描寫,嚴監生,吝嗇,臨死前惦記
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三上核心素養目標教案課題交流平臺與初試身手主備教師,核心素養目標,文化自信,交流平臺,在引導學生回顧學習重點的基礎上,幫助學生總結了留心觀察的好處,說明了留心觀察的重要意義,語言運用,留心觀察非常重要,它可以使我們在日常生活中獲得書本之外的
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交流平臺初試身手,交流平臺,兩莖燈草通過寫嚴監生臨死時仍惦記節省燈油這件事,表現他的吝嗇,為了表現車夫祥子旺盛的生命力,他像一棵挺脫的樹細致描寫了他結實健美的身體,為了表現小嘎子的機靈,摔跤生動刻畫了小嘎子的一連串動作,還可以描寫人物的神態
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交流平臺初試身手,教學目標,1,圍繞要表達的中心意思,從不同的方面或者選取不同的事例來寫作,2,通過,初試身手,的兩個小練習,引導學生學會圍繞中心意思選材,文章之道,必先立本,本豐則末茂,魏禧,這句話是什么意思呢,寫文章必須先確立中心,好像
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部編版六年級上冊,交流平臺與初試身手,交流平臺,本單元的課文,都有一個共同的特點,那就是圍繞中心意思來寫,誰能說說,課文是怎樣圍繞中心意思來寫的,交流平臺,文章之道,必先立本,本豐則末茂,寫文章必須先確立中心,好像樹木一樣,它的根深,枝葉也
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交流平臺與初試身手 【核心素養目標】 文化自信：感受人物性格，感受人物典型事例表現的性格特點，認同中華文化，提升文化自信。 語言運用：了解通過人物肖像、語言、動作、神態、心理活動表現人物特點的描寫方法。 思維能力：知道選用表現人物特點的典型事件表現人物特點的寫作方法。 審美創造：選擇身邊的一個人，試著運用多種方法來表現人物特點。 【教學目標】 1.引導學生結合所學的課文內容，進一步認
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請同學們回顧本單元課文，小組合作學習，完成下面的表格。,交流平臺,篇目,主要人物,人物特點,典型事例,主要描寫方法,摔跤,他像一棵挺脫的樹,兩莖燈草,刷子李,小嘎子,祥子,嚴監生,刷子李,機靈,健壯結實,吝嗇,技藝高超,與小胖墩兒摔跤,臨死前惦記節省燈油,刷墻,/,動作描寫,外貌描寫,動作、神態描寫,動作、外貌描寫、描寫他人反應,梳理本單元課文中寫人的基本方法，填寫下面表格。,本單元課文在表現人物
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六語下,統編,本單元，我們學習了匆匆和那個星期天，這兩篇文章都表達了細膩而真摯的情感，但表達方法上各有特點。自主閱讀“交流平臺”，總結抒發情感的不同方法。,古人早就注意到文章跟情感表達之間的關系了，即“情以物遷，辭以情發?！闭f的就是人的感情跟隨景物而變化，文章便是這些感情的自然抒發。寫文章就像我們說話一樣，要抒發自己的真實情感。,有時，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述
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交流平臺 初試身手 教學目標： 1.能結合課文內容,交流表達真情實感的方法。 2.能選擇一兩個情境,運用把情感融入景物之中的方法寫幾句話。 教學重點： 1.聯系所學課文，總結文章抒發真實情感的方法。 2.選擇情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態寫幾句話表達當時的情感。 課時安排：1課時 教學過程： 一、談話導入，感受新知 1.本單元，我們學習了匆匆和那個星期天
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交流平臺與初試身手 教學目標 1.能交流、總結寫人的基本方法?！菊Z文要素】 2.能試著用學過的方法描寫一個同學；能列出表現家人特點的典型事例?！菊Z文要素】教學重難點 能試著用學過的方法描寫一個同學；能列出表現家人特點的典型事例。 教學課時 1課時 一、圍繞本單元課文展開交流，梳理寫人的基本方法 1.引導學生回顧本單元課文，小組合作學習，完成表格。教師巡視指導
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談 話 導 入,同學們，我們在寫人記事的文章里，經常會遇到對人物的描寫，而我們往往通過這些描寫就能夠了解人物的性格特點?，F在，我們就來交流一下我們學習過的幾種人物描寫方法，并學會初步運用。,A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a
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談話導入,妙筆寫美景，巧手著奇觀。巧妙運用寫景方法，加上優美的語言，能讓我們筆下的美景形象生動，讓人在讀的過程中仿佛在親身游覽一樣，既看到了景物的特點，也有一種美的享受。 本單元的課文，就是寫景的美文。在學習的過程中，相信大家曾領略到了海上日出的奇妙與美麗，也曾見識到了金華雙龍洞的奇態萬千。今天我們再一起重溫一下吧！,交 流 平 臺,游覽順序，是記敘文順序中空間順序的一種，是指看到景物的先后
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