人教版七年級(jí)下冊地理6.1 位置和范圍教學(xué)反思.doc

第一節(jié) 位置和范圍 教學(xué)反思： 一、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 本節(jié)課加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍、面積。逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。 二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，尊重學(xué)生 新課標(biāo)體現(xiàn)以人為本的教育思想。因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的差異，采用靈活多變的方法。如有關(guān)亞洲的世界之最，學(xué)生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識(shí)說出來或采用競賽方式，看誰

  人教版七年級(jí)下冊地理10 極地地區(qū) 教學(xué)反思.doc

第十章 極地地區(qū) 教學(xué)反思： 本節(jié)課從課題研究的目的出發(fā)，將學(xué)生讀圖分析能力的培養(yǎng)放在首位，把地球知識(shí)和地圖知識(shí)系統(tǒng)地通過南北極圖來加以綜合，并結(jié)合特殊的南北極地圖重新認(rèn)識(shí)經(jīng)度和緯度，以及如何判斷極點(diǎn)地區(qū)的地圖和地球自轉(zhuǎn)的方向，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和在地圖上識(shí)別地理事物及其方位的能力。 本節(jié)課的不足之處，有些地方設(shè)計(jì)的還不夠細(xì)致，如在方向的判斷上，在地圖上還存在一個(gè)距離遠(yuǎn)近的問題，要讓學(xué)生注意一

  人教版七年級(jí)下冊地理7.1 日本 教學(xué)反思.doc

第一節(jié) 日本 教學(xué)反思： 日本是七年級(jí)下冊地理教材中介紹的第一國家，內(nèi)容比較重要。因此，我安排三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生初步了解國家地理學(xué)習(xí)的知識(shí)框架。本節(jié)課是第一課時(shí)，我安排了日本的地理位置和領(lǐng)土組成、氣候、地形、多火山地震幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。由于內(nèi)容不多，因此，結(jié)合介紹日本的防震措施，引導(dǎo)學(xué)生討論與交流“如何在地震中逃生”， 讓學(xué)生了解基本的防震逃生知識(shí)。 我覺得在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足。

  人教版七年級(jí)下冊地理7.4 俄羅斯教學(xué)反思.doc

第四節(jié) 俄羅斯 教學(xué)反思： 帶地理已經(jīng)有半個(gè)學(xué)期了，雖然自己并不是地理專業(yè)，但是面對地理的教學(xué)，我還是能夠做到一般的地理教學(xué)程序，面對地理學(xué)科，我自己也產(chǎn)生了很大的興趣，現(xiàn)在就對俄羅斯的教學(xué)作如下反思： 課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)是不是我們每節(jié)課一定要完成呢？我看不一定，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是針對具有一般知識(shí)能力基礎(chǔ)的學(xué)生，且具有良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生量身打造的，對于那些學(xué)有余力的學(xué)生和基礎(chǔ)特差且行為

  人教版七年級(jí)下冊地理教學(xué)計(jì)劃+課時(shí)安排2.doc

七年級(jí)地理下冊教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。 二、學(xué)情分析 從期末檢測成績看，總體上學(xué)生對地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，初步掌握了

  人教版七年級(jí)下冊地理教學(xué)計(jì)劃+課時(shí)安排3.doc

七年級(jí)下冊地理教學(xué)計(jì)劃 一、情況分析 本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)一個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對教材內(nèi)容有些不足。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 二、指導(dǎo)思想 在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)

  人教版七年級(jí)下冊地理教學(xué)計(jì)劃.doc

七年級(jí)下冊地理教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂模式，更加高效地完成本學(xué)科目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。 二、基本情況分析 通過

  人教版七年級(jí)下冊地理教學(xué)計(jì)劃+課時(shí)安排1.doc

七年級(jí)地理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 一、基本情況： 通過七年級(jí)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、識(shí)圖以及分析問題、判斷問題、解決問題的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識(shí)還沒有形成系統(tǒng)，讀圖、識(shí)圖的能力欠缺，沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本學(xué)期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長避短，深入學(xué)生，力爭取得更有效的教學(xué)

  人教版七年級(jí)上冊地理《人類的聚居地——聚落》教學(xué)反思.doc

人類的聚居地聚落教學(xué)反思 在上完第四章第3節(jié)人類的聚居地聚落這一課后，我對本課內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)如下： 首先是成功之處：一是通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也得以充分的發(fā)揮，并與本章人類的聚居地聚落課題相呼應(yīng)。二是通過組織學(xué)生活動(dòng)，營造活躍、積極的課堂氣氛。特別看到同學(xué)們根據(jù)老師要求，埋頭在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)， 其專注的表情足

  人教版七年級(jí)上冊地理《大洲與大洋》教學(xué)反思.doc

大洲和大洋教學(xué)反思 一、本課的成功之處： 1.我感覺本節(jié)課的導(dǎo)入部分比較理想。本節(jié)課我通過設(shè)問：“加加林為什么說他看到的地球更像水球”引入新課，較好地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。 2. 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)的能力。在學(xué)生觀察完“大陸、半島、島嶼與海洋”的立體圖后，展示“世界海陸分布”的平面圖，讓學(xué)生充當(dāng)小老師進(jìn)行講解， 培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析與圖象遷移能力。在學(xué)習(xí)亞洲與

  人教版七年級(jí)上冊地理《人口與人種》教學(xué)反思.doc

人口與人種教學(xué)反思 我講授第四章第一節(jié)人口與人種后，反思授課的整個(gè)過程，自我感覺有成功的可供今后借鑒的一面，也有值得探討尚需改進(jìn)的一面。 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本節(jié)教材講授的是世界人口增長、人口的分布、人口問題及不同的人種等內(nèi)容。上課之前教學(xué)的設(shè)計(jì)思路是： 1.遵循新課標(biāo)的“學(xué)習(xí)生活有用的地理，改變地理學(xué)習(xí)方式”，努力使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究等理念，遵循學(xué)生的

  人教版七年級(jí)上冊地理《世界的氣候》教學(xué)反思.doc

世界的氣候教學(xué)反思 本節(jié)課內(nèi)容知識(shí)難度較大，趣味性差，理論性強(qiáng)，需要記憶和理解分析的比較多，學(xué)好這一節(jié)不僅要求學(xué)生具備良好的基礎(chǔ)，而且還要求學(xué)生具有綜合分析問題的能力、識(shí)記能力和運(yùn)用能力。但我校學(xué)生合作意識(shí)差，惰性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂上參與意識(shí)較弱。因此，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，我認(rèn)真設(shè)計(jì)問題，調(diào)控教學(xué)過程和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，順利地完了本節(jié)教學(xué)。具體反思如下： 首先，成功點(diǎn)主要表現(xiàn)在： 1多媒

  人教版七年級(jí)上冊地理《海陸的變遷》教學(xué)反思.doc

海陸的變遷教學(xué)反思 海陸的變遷是七年級(jí)地理上冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生從靜態(tài)角度認(rèn)識(shí)海陸分布的基礎(chǔ)上，使學(xué)生又從動(dòng)態(tài)方面了解地球表面的海陸格局也是不斷變化的，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)精神，初步形成世界海陸不斷變化的科學(xué)觀念。因此，本課的內(nèi)容具有承上啟下的作用。 導(dǎo)入新課：讓學(xué)生講述“滄海桑田”成語故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。 講授新課：圍繞“設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”這一主題，在課堂教學(xué)中

  人教版七年級(jí)上冊地理《地球和地球儀》教學(xué)反思.doc

地球和地球儀教學(xué)反思 地球和地球儀位于七年級(jí)上冊地理第一章第一節(jié)，地理課程標(biāo)準(zhǔn)對此節(jié)的要求是“了解地球和地球儀的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小，運(yùn)用地球儀，比較歸納緯線和經(jīng)線，緯度和經(jīng)度的特點(diǎn)，熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。”也就是說讓學(xué)生自己拿著地球儀，觀察經(jīng)緯線的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)且歸納經(jīng)緯度的劃分，以及經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法。 地球和地球儀是進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，其中經(jīng)緯度的變化規(guī)律及經(jīng)緯網(wǎng)確

  人教版七年級(jí)上冊地理《降水的變化與分布》教學(xué)反思.doc

降水的變化與分布教學(xué)反思 本節(jié)課我和七（1）班同學(xué)一起學(xué)習(xí)了地理第三章第三節(jié)降水的變化與分布第1課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。 2使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。 3初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。本節(jié)課基本上按照我校“高效六步法”的設(shè)計(jì)完成，在取得一些成功的同時(shí)也出現(xiàn)了一些有待改進(jìn)的問題。 比較滿意的地方

  人教版七年級(jí)上冊地理《多變的天氣》教學(xué)反思.doc

多變的天氣教學(xué)反思 本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ，所以本課堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生充分地參與到課堂中來，在師生的活動(dòng)和交流中，升化對天氣及其影響的學(xué)習(xí)和理解從而形成自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學(xué)會(huì)分析簡單的天氣預(yù)報(bào)圖，從而運(yùn)用到自己的日常活動(dòng)。學(xué)習(xí)對生活有用的地理，激發(fā)

  人教版七年級(jí)上冊地理教學(xué)計(jì)劃含課時(shí)安排.doc

人教版七年級(jí)地理上冊教學(xué)工作計(jì)劃 一、 學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析 本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)2個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班計(jì)劃二個(gè)課時(shí)。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定地了解。大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的

  人教版七年級(jí)上冊地理《發(fā)展與合作》教學(xué)反思.doc

發(fā)展與合作教學(xué)反思 本課的講授是根據(jù)地理新課標(biāo)的要求進(jìn)行的，即教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助地理教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料說明或解決地理問題的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“證據(jù)”表明自己的觀點(diǎn)，建立“用事實(shí)說話”的科學(xué)態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終生發(fā)展有用的地理等等。 面對實(shí)施新課程形勢下的地理教師

  人教版七年級(jí)上冊地理《地形圖的判讀》教學(xué)反思.doc

地形圖的判讀教學(xué)反思 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，課程改革的突破口是“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”因此根據(jù)地形圖的判讀這節(jié)課主要內(nèi)容：1.地面高度的兩種計(jì)算方法；2.等高線的數(shù)值大小和疏密；3.識(shí)別五種基本地形圖；4分層設(shè)色地形圖，地面剖面圖），我安排了兩個(gè)課時(shí)，在第一課時(shí)我重點(diǎn)完成前面三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在具體的課堂實(shí)施過程中我是這樣設(shè)計(jì)的： 首先：通過課件調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性；但由于制作水平有限，課件制得很不理想，除了

  人教版七年級(jí)上冊地理教學(xué)課件ppt（全冊打包）.rar