第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)(1課時) 【學習目標】 1通過學習本課，使學生了解東晉南朝歷史的發(fā)展，更重要的是了解這一時期我國江南地區(qū)開發(fā)狀況。 2通過本課學習，使學生認識較長時間段內(nèi)歷史發(fā)展的過程(朝代更替)，提高把握發(fā)展線索的能力。 3知道不同地區(qū)之間的交流對社會經(jīng)濟發(fā)展的 重要作用，認識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展作出的重大貢獻。 【學習重點】 江南地區(qū)開發(fā)的相關(guān)情況。 【學習難點
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第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 教學目標： 1.知識與能力目標 通過學習本課，使學生了解東晉南朝歷史的發(fā)展，更重要的是了解這一時期我國江南地區(qū)開發(fā)狀況。 2.過程與方法目標 通過本課學習，使學生認識較長時間段內(nèi)歷史發(fā)展的過程(朝代更替)，提高把握發(fā)展線索的能力。 3.情感態(tài)度價值觀目標 知道不同地區(qū)之間的交流對社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，認識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展作出的重大貢獻。 教學重難點
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教案 第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 【教學任務(wù)】 教 學 目 標 知識與能力 了解東晉、南朝政權(quán)更替歷史，知道東晉、南朝統(tǒng)治對男方經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響，知道江南地區(qū)開發(fā)的原因及表現(xiàn)。 過程與方法 利用魏晉南北朝地圖了解朝代更替歷史，提高讀圖，識圖能力。 情感態(tài)度與價值觀 南北人民共同開發(fā)江南，認識到人民在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。和平、安定是經(jīng)濟發(fā)展的重要前提，認識維護和平的重要。 教學重點
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第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)導學案 【學習目標】 1. 了解東晉興亡的概況 2. 知道南朝的政權(quán)更迭情況 3. 理解江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)、影響 【重點】 江南地區(qū)的開發(fā) 【難點】 江南地區(qū)開發(fā)的原因 【尋疑質(zhì)疑】 收獲： 疑惑: 【合作探究】小組合作，組內(nèi)解決梳理出的疑惑和難點。 1.江南地區(qū)得以開發(fā)的原因、表現(xiàn)、影響？ 原因： 表現(xiàn)： 影響： 2.振興
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課 題 第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 時間 教材分析 本課主要學習三塊，東晉的興亡、南朝的政治和江南地區(qū)的開發(fā)，分別從政治經(jīng)濟兩個方面介紹江南的發(fā)展，東晉南朝的統(tǒng)治為江南地區(qū)的開發(fā)提供了必要的條件，江南地區(qū)的開發(fā)既是本課的重點也是難點，教材從江南地區(qū)開發(fā)的原因和表現(xiàn)兩個方面講述。 學情分析 初一學生剛剛接觸歷史，知識層次，理解能力都不強，但他們對歷史充滿興趣，對
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年級 七年級 學科 中國歷史 主備教師 課型 新授課 備課時間 授課時間 課題 七上歷史18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 教案 教學目標 1.了解東晉的興亡，為什么會出現(xiàn)“王與馬，共天下”的說法。 2.了解南朝的說法及政權(quán)更迭給當?shù)貛淼挠绊憽?3.掌握江南地區(qū)開發(fā)的意義。對當時的社會經(jīng)濟作一個了解。 重難點 重點：東晉的興亡，江南地區(qū)開發(fā)的史實和原因。 難點：內(nèi)容多、頭緒多，教學重點內(nèi)容不突出
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東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 教學設(shè)計 教材版本 部編版七年級上冊第四單元第18課 教學目標 1、 知識與能力 1、了解這一時期簡單的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括東晉的興亡、南朝的政治； 2、掌握江南地區(qū)的開發(fā)； 3、通過關(guān)于江南地區(qū)開發(fā)史實的學習，認識不同地區(qū)之間的交流對于經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，認識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻，認識到和平安定是經(jīng)濟發(fā)展的重要前提條件。 二、過程與方法 1、利用魏晉南
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東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)導學案 【學習目標】 1.知道東晉南朝的更替、初步了解江南地區(qū)的開發(fā)。 2.利用文字史料、地圖等了解東晉南朝更替和江南地區(qū)的開發(fā)歷史，提高讀圖、識圖能力。 3.通過江南開發(fā)史實的學習，認識推動經(jīng)濟發(fā)展的因素，從而關(guān)注社會發(fā)展。 【重難點】 重點：江南地區(qū)的開發(fā)原因及表現(xiàn) 難點：江南地區(qū)的開發(fā)原因 烽煙再現(xiàn) 知更替 【自主學習】（自
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第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教學設(shè)計 【教學目標】 1了解東晉的興亡、南朝的政治，掌握江南地區(qū)的開發(fā)等相關(guān)史實。 2.通過本課學習，讓學生認識較長時間段內(nèi)歷史發(fā)展的過程(朝代更替)，提高把握發(fā)展線索的能力；通過了解東晉南朝時期的政治、經(jīng)濟特點，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力；通過分析南朝的經(jīng)濟為什么能夠發(fā)展，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。 3.通過江南地區(qū)開發(fā)史實的學習，認識不同地區(qū)之間的交流對
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明朝的對外關(guān)系教案 課題 明朝的對外關(guān)系 授課時間 教來源:gkstk.Com 學來源:學優(yōu)高考網(wǎng) 目 標 知識與技能來源:學優(yōu)高考網(wǎng) 通過本課學習，使學生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。來源:學優(yōu)高考網(wǎng)gkstk 過程與方法 通過本課學習,培養(yǎng)學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力，以提高學生評
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教學設(shè)計 第16課毛澤東開辟井岡山道路 課題名稱 第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 教材位置 第四單元 學情 分析 東晉南朝的歷史對于學生而言是比較陌生的，尤其是課本上對于各個線索交織，學生們學習起來會有只見樹木，不見森林的疑惑感，所以本課的重點應(yīng)該放在人口南遷與經(jīng)濟重心南移這一焦點上來。 教 學 目 標 知識與技能： 了解東晉的建立與門閥政治，了解祖逖北伐與淝水之戰(zhàn)。知道
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課堂教學簡案 學科 歷史 課 題 第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 授課時間 課 前 系 統(tǒng) 教學目標 1、知識與能力：能講述淝水之戰(zhàn)的概況，知道與之相關(guān)的典故。能概述北魏孝文帝改革的措施，初步理解民族交往、 交流、交融對中華民族發(fā)展的意義。 2、過程與方法：通過拓跋鮮卑大事記來理清其發(fā)展歷程，進而學習北魏的建立；根據(jù)情境材料，視頻、圖片、材料等方式概括孝文帝漢化改革的內(nèi)容，培養(yǎng)學生小組合
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課題 18、東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 授課人 教學目標 知識與技能 （1）了解東晉、南朝政權(quán)更替歷史，知道東晉、南朝統(tǒng)治對南方經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響。知道江南地區(qū)開發(fā)的原因及表現(xiàn)。 (2) 通過本課學習，培養(yǎng)學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。 2過程與方法 利用魏晉南北朝地圖了解朝代更替歷史，提高讀圖、識圖能力。 3情感態(tài)度與價值觀 南北人民共同開發(fā)江南，認識到人民在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮的
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教學設(shè)計 課題 第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 課時 1課時 執(zhí)教者 解讀課標 魏晉南北朝時期，是我國封建社會政權(quán)分立最長的時期。從總體看，連綿戰(zhàn)亂 給社會生產(chǎn)造成了巨大破壞。相比北方的動亂，南方相對安定，隨著北方人口、先進生產(chǎn)工具與技術(shù)的移入，江南地區(qū)得到大力開發(fā)。 解讀學生 初一學生有強烈的好奇心，愿意參與生動的課堂，但其分析問題的能力有待提高。為此，采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置梯度問題等
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第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 【教學目標】 1、通過學習本課，使學生了解東晉南朝歷史的發(fā)展，更重要的是了解這一時期我國江南地區(qū)開發(fā)狀況。 2、通過本課學習，使學生認識較長時間段內(nèi)歷史發(fā)展的過程（朝代更替），提高把握發(fā)展線索的能力。 3、知道不同地區(qū)之間的交流對社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，認識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展做出的重大貢獻。 【教學重點】 江南地區(qū)開發(fā)的相關(guān)情況。 【教學難點】 江
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東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案紙 課題 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 課型 新授 教法 綜合法 教具 多媒體課件 教學目標 知識與能力：了解東晉、南朝政權(quán)更替的過程以及對南方經(jīng)濟發(fā)展的影響；理解江南開發(fā)的原因和表現(xiàn)過程與方法：通過對史料的研讀分析，探究江南地區(qū)開發(fā)的原因和表現(xiàn)。 情感態(tài)度與價值觀：通過南北人民共同開發(fā)江南，使學生認識到人民在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。 教學重點難點 重點：江南地區(qū)的開發(fā)
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東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 【教學目標】 一、知識與能力 1、了解東晉、南朝政權(quán)更替歷史。 2、知道東晉、南朝統(tǒng)治對南方經(jīng)濟發(fā)展的影響。 3、了解東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)、影響。 二、過程與方法 1、利用魏晉南北朝地圖了解朝代更替歷史，提高讀圖識圖能力。 2、通過提問、閱讀、比較、思考、討論等方式，理解江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)和影響，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生
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課堂教學設(shè)計（首頁） 學 科 歷史 年 級 七 備課者 使用者 課 題 第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 課 型 新授課 使用 時間 教 學 分 析 教材 分析 本課主要學習三部分內(nèi)容，東晉的興亡、南朝的政治和江南地區(qū)的開發(fā)，分別從政治、經(jīng)濟兩方面介紹江南的發(fā)展。東晉、南朝的統(tǒng)治，為江南地區(qū)的開發(fā)提供了重要條件。 學情 分析 七年級學生初次接觸歷史，魏晉南北朝時期朝代更迭頻繁，學生易混淆，學習這
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第十八課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 一、課程標準 知道兩晉南北朝的更替，初步了解人口南遷和江南地區(qū)的開發(fā)。 二、教學目標 1.利用地圖及圖表，了解東晉南朝政權(quán)更迭的歷史。提高學生讀圖、識圖能力。 2.了解北方人口的南遷，知道江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的原因。 3.認識人民在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。和平安定是經(jīng)濟發(fā)展的重要前提，認識維護和平的重要。 三、教學重難點 重點：東晉的興亡和南朝的更替 難點：江南
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第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 教學設(shè)計 一、教學目標 1. 知識與技能 （1）通過學習，能了解東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)、影響，通過探究東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)，能運用所學的知識分析相關(guān)的社會經(jīng)濟問題。 （2）通過學習，能了解西晉、東晉、前秦、南北朝的建立及更替。 2.過程與方法 （1）通過提問、閱讀、比較、思考、討論等方式，理解江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)和影響，培養(yǎng)學生提
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