豎提 教學目標： 1、使學生學會豎提的寫法，做到用筆正確。 2、學習書寫含有筆畫豎提的字。培養學生養成良好的書寫習慣。 3、教育學生做人謙虛禮讓，寬容待人，團結合作。繼續培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。培養學生初步的書寫審美能力。 教學難點： 豎提的書寫方法。 教學重點： 寫法技巧、運筆方法。理解豎鉤和豎提的區別和聯系，如何記住書寫要領。 教學過程： 一、 導入新課： 導入過渡：漢字是由筆
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研修 主題 讀臨結合，提高書寫技能 授課 內容 人美版三年級下冊撇折 授課 年級 三年級 教學 目標 1.學生在認真觀察、用心讀帖中知道撇折的特點，了解撇折在生字中同畫求變的特點。 2.學生在觀察、讀帖、教師示范指導下學會寫撇折，會寫至、茲、玄。 3.學生在了解九成宮和走近名家中感受書法之美，傳承文化底蘊。 重點 難點 重點：學生在觀察、讀帖、教師示范指導下學會寫撇折，會寫至、茲、玄。 難點：學
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第7課 人字頭 教材分析： 人字頭是人民美術出版社義務教育三至六年級書法練習指導用書五年級下冊第七課的內容。主要讓學生掌握人字頭的寫法及各筆畫的組合特點。 本課中的四個欄目貫穿了觀察、分析、練習、評價依次推進教學環節。“我來讀帖”以觀察為主，重點在于引導學生直觀感受人字頭的特點，以此養成細微、深入觀察的讀帖習慣。“我來分析”偏重理性思考，讓學生開動腦筋去想本課例字的書寫方法，怎樣用筆表現出來。“我
第7課 人字頭,人美版五年級下冊書法《第7課,人字頭》教學設計,人美版五,年級,下冊,書法,人字頭,教學,設計
基本信息 教材版本 人民美術出版社 年級冊課 第10冊 課 題 漢隸書簽（二） 授課教師 課時 第2課時 指導思想與理論依據 1指導思想： 依據北京對中小學書法教育指導綱要的理解：“中小學書法教育必須以中國傳統經典碑帖為基本內容，加強對祖國文字的理解與熱愛，以提高漢字書寫能力和書法藝術審美能力為基本目標，以課堂教學與課外實踐為基本途徑，適當融入中國其它傳統文化教育。” 遵循“軟筆適古，硬筆適今
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羊字頭教學設計 一、教學目標 1、使學生正確掌握羊字頭的寫法。 2、培養學生的書寫興趣，提高審美能力。 二、教學重點和難點 （一）教學重點 掌握羊字頭的寫法，比較羊字頭與“羊”字的區別。 （二）教學難點 掌握羊字頭各筆畫的組合特點。 三、教學過程 （一）課程導入： 大家猜一猜這幾個字是什么字？（出示課件：甲骨文、金文、大篆、小篆等字體的羊字。通過觀察羊字頭的演變，讓學生對本節課的學習內容更有興趣
第6課 羊字頭,人美版五年級下冊書法《第6課,羊字頭》教學設計,人美版五,年級,下冊,書法,羊字頭,教學,設計
人美版義務教育三至六年級書法練習指導（實驗）五年級下冊 15 白字頭教學設計 教學目標： 1、初步掌握白字頭的書寫要領，感受漢字的形體美。 2、了解帶有白字頭的字的一般書寫規律，能夠規范、端正、整潔的書寫。 3、激發學生學習書法的興趣，養成良好的書寫習慣。 教學重點：初步掌握白字頭的書寫要領，感受漢字的形體美。 教學難點：了解帶有白字頭的字的一般書寫規律，能夠規范、端正、整潔的書寫。 教學過程：
第15課 白字頭,人美版五年級下冊書法《第15課,白字頭》教學設計,人美版五,年級,下冊,書法,15,白字,教學,設計
草字頭教學設計 教學目標： 1、通過本課學習，使學生初步掌握草字頭的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。 2、通過練習初步掌握書寫這類字的技能。 3、培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。 教學重點： 學會草字頭的寫法 教學難點： 體會草字頭的結字規律 教學過程： 一、導入 本節課我們來學習草字頭的寫法。 二、觀察分析 1、出示草字頭 （1）師：同學們仔細觀察，在毛筆字中，草字頭的寫法和我
第9課 草字頭,人美版五年級下冊書法《第9課,草字頭》教學設計,人美版五,年級,下冊,書法,草字頭,教學,設計
第四課 小字頭 教學目標： 掌握小字頭的寫法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。 教學重點、難點： 重點 掌握小字頭的寫法。 難點 掌握小字頭各筆畫的組合特點。 教學過程： 一、課程導入 同學們，上課之前先讓我們來看一個勵志學習書法的視頻王羲之吃墨汁。 從視頻中你了解到了哪些信息？ 上課之前我們還要強調一下坐姿喲，一起來讀讀坐姿歌：頭正肩平挺起胸，雙腿并排腳放平。身子稍微向前傾，自然大方坐端正。
第4課 小字頭,人美版五年級下冊書法《第4課,小字頭》教學設計,人美版五,年級,下冊,書法,小字,教學,設計
教學基本信息 課 題 13、口字頭 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學 科 學段：如：五六年級學段 年 級 五年級 相 關 領 域 造型表現 教 材 書名：書法練習指導 出版社： 人民美術出版社 出版日期：2 指導思想與理論依據 總綱：“中小學書法教育，必須以中國傳統經典碑帖與漢字文化為基本內容，加強對祖國文字的理解與熱愛，以提高漢字書寫能力和書法藝術審美能力為基本目標，以課堂教學與課外實
第13課 口字頭,人美版五年級下冊書法《第13課,口字頭》教學設計,人美版五,年級,下冊,書法,13,口字頭,教學,設計
第一課 京字頭 一、教學目標 1、 認識京字頭的形態特征。 2、 掌握京字頭的寫法。 3、 培養學生的書寫興趣，提高審美能力。 二、教學重點和難點 （一） 教學重點 掌握京字頭的寫法 （二） 教學難點 掌握京字頭兩個筆畫的組合特點和第一筆“點”的變化寫法。 3、 教學資源 毛筆、毛邊紙、墨汁及課件等 四、教學方法 欣賞、演練法等 五、教學過程 （一） 課程導入 一點一橫長，一口在小上。請同學猜一下
第1課 京字頭,人美版五年級下冊書法《第1課,京字頭》教學設計,人美版五,年級,下冊,書法,京字頭,教學,設計
第8課 春字頭 1、 教學目標： 掌握“春”字頭的寫法以及“春”字的文字發展、釋義。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。 2、 教學重難點： 重點 掌握“春”字頭的寫法。 難點 掌握“春”字頭各筆畫的組合特點。 3、 教學過程設計： （1） 課程導入 同學們，現在老師背誦一首古詩，你們說說古詩描繪了什么季節。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。” 生：春天。 師；這節課
第8課 春字頭,人美版五年級下冊書法《第8課,春字頭》教學設計,人美版五,年級,下冊,書法,春字頭,教學,設計
寶蓋頭 教學目標 1、認識寶蓋頭的基本形態，初步掌握書寫要領。 2、培養學生科學的觀察方法，把握帶有寶蓋頭的字的外形特征并能正確表現。 3、培養學生具有繼承和發揚祖國優秀傳統文化的意識。 教學重點 認識寶蓋頭的基本形態，寶蓋頭的形態及書寫要領。 教學難點 帶有寶蓋頭的字的形態特征及寶蓋頭的細微差別。培養學生科學的觀察方法，把握帶有寶蓋頭的字的外形特征并能正確表現。 教具準備 筆、墨、紙、硯、課件
第2課 寶蓋頭,人美版五年級下冊書法《第2課,寶蓋頭》教學設計,人美版五,年級,下冊,書法,寶蓋頭,教學,設計
毛筆字基本筆畫臥鉤的寫法教學設計 【教學目標】 1、技能目標：學習臥鉤寫法，掌握“心”字結構。 2、認識目標：通過觀察分析臥鉤形態以及“心”字結構，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。 3、情感目標： 通過學習臥鉤和“心”字的寫法，引發學生的習字興趣，培養學生對書法運筆之美的審美能力；培養對書法藝術的喜愛之情。 【教學重點】：學習臥鉤和“心”字的寫法。 【教學難點】：臥鉤的弧度把握，三個點的擺
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湘美2011版四年級上冊 第12課復合筆畫撇折教學設計 【教學目標】 1.在觀察、比較、臨摹的基礎上，初步掌握撇折的寫法。 2.通過對范字“公”、“玄”的賞析和臨寫，初步掌握包含 “撇折”筆畫的字形結體規律，對“撇折”在不同字形中的形態變化規律有一定認識。 3.認真書寫筆畫、例字，進一步培養學生良好的書寫習慣。 4.通過歐體、柳體、趙體的“撇折”不同書寫風格的欣賞，加深學生對書法風格的認識
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第十三課撇點 教學目標： 1、了解撇點的形態特點并掌握其書寫要領。 2、在觀察，比較，臨摹的基礎上學會書寫撇點。 3、激發學生對書法的興趣，培養學生良好的書寫習慣。 4、培養學生欣賞美的和鑒賞美的能力。 教學重點： 了解撇點的形態特點并掌握其書寫要領。 教學難點： 在觀察，比較，臨摹的基礎上學會書寫撇點。 教學準備： 書寫用具 教學課件 教學時間： 一課時 教學過程： 一、組織教學，檢查學生書寫用
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教學設計 課題名稱： 第3課 斜鉤 本節課最有學習價值的核心知識及學科統領性觀點 課標要求： 根據課標要求本課屬于基本筆畫學習，教材共分為四個部分：一是“斜鉤”筆畫的構成及其形象特點。二是“斜鉤”的運筆步驟示意圖。三是范字賞析與練習。四是對比欣賞。 核心知識：正確把握“斜鉤”的形象特征，書寫要領以及包含“斜鉤”的字形的結體特點。 統領性觀點：引導學生認識“斜鉤”的形象特征和書寫要領，以及這一筆畫
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