第15課 設(shè)計文化衫教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 設(shè)計文化衫是人教版四年級下冊第15課的內(nèi)容，是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究、探索。由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是家長在市面上幫他們選購的。所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難體現(xiàn)反映出性格特點和個性品味。其實學(xué)生對于衣服的設(shè)計都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計繪制文化衫，這一活動能更好地培養(yǎng)學(xué)
人教版四下美術(shù)第15課,設(shè)計文化衫-教案成老師公開課教學(xué)設(shè)計,人教版,四下,美術(shù),15,設(shè)計,文化衫,教案,師公,開課,教學(xué)
設(shè)計文化衫 【教學(xué)目標】 發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，把生活中美的東西、美的元素經(jīng)過我們的雙手，變成實用而美觀的東西。 通過文化衫的設(shè)計，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和同學(xué)之間的集體協(xié)作精神。 了解文化衫的設(shè)計方法以及選擇使用正確的材料來進行制作。 【教學(xué)重點】 文化衫的設(shè)計理念及色彩搭配、手工制作和個性化風(fēng)格的表現(xiàn)。 【教學(xué)難點
人教版四下美術(shù)第15課,設(shè)計文化衫-教案臧老師公開課教學(xué)設(shè)計,人教版,四下,美術(shù),15,設(shè)計,文化衫,教案,師公,開課,教學(xué)
6.我的文化衫活動二教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 我的文化衫是安徽教育出版社四年級下冊第六課的內(nèi)容，是一節(jié)綜合實踐活動課，主要在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究、探索。由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是家長在市面上幫他們選購的。所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難體現(xiàn)反映出性格特點和個性品味。其實學(xué)生對于衣服的設(shè)計都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計繪制文化衫，這一活動能
人教版四下美術(shù)第15課,設(shè)計文化衫-教案紀老師公開課教學(xué)設(shè)計,人教版,四下,美術(shù),15,設(shè)計,文化衫,教案,師公,開課,教學(xué)
設(shè)計文化衫 【教學(xué)目標】 1、知識與技能：認識文化衫，了解其文化內(nèi)涵。 2、過程與方法：運用恰當?shù)膱D形，文字或符號、色彩以及適當方法設(shè)計文化衫。 3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。 【教學(xué)重難點】 1、重點：個性化風(fēng)格的表現(xiàn)。 2、難點：找出適合的元素、符號、色彩，設(shè)計出具有個性的作品，提高審美能力。 【教學(xué)準備
人教版四下美術(shù)第15課,設(shè)計文化衫-教案明老師公開課教學(xué)設(shè)計,人教版,四下,美術(shù),15,設(shè)計,文化衫,教案,師公,開課,教學(xué)
設(shè)計文化衫教案 教學(xué)目標： 1、認識文化衫，了解其文化內(nèi)涵。 2、運用恰當?shù)膱D形，文字或符號、色彩以及適當方法設(shè)計文化衫。 3、學(xué)習(xí)把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。 教學(xué)重點、難點： 1、重點：個性化風(fēng)格的表現(xiàn)。 2、難點：找出適合的元素、符號、色彩，設(shè)計出具有個性的作品，提高審美能力。 課前準備： 多媒體課件、示范用具（空白T恤衫
人教版四下美術(shù)第15課,設(shè)計文化衫-教案宋老師公開課教學(xué)設(shè)計,人教版,四下,美術(shù),15,設(shè)計,文化衫,教案,師公,開課,教學(xué)
設(shè)計文化衫教學(xué)設(shè)計 人民教育出版社 四年級 【教材分析】 設(shè)計文化衫是美術(shù)四年級下冊第十五課，屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。文化衫穿著舒適，通過色彩、圖案，在領(lǐng)口、袖口、下擺上做出富有創(chuàng)意的設(shè)計，來表達自己的個性或某種特殊意義。 學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)前面的“吹塑紙版畫”與“藏書票”的課程，這兩課都是運用到“印”與“畫”還有“刻”的技法，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，本課又為后面的
人教版四下美術(shù)第15課,設(shè)計文化衫-教案戴老師公開課教學(xué)設(shè)計,人教版,四下,美術(shù),15,設(shè)計,文化衫,教案,師公,開課,教學(xué)
設(shè)計文化衫 教學(xué)目標： 1了解文化衫的特點與設(shè)計方法。 2學(xué)會運用印、畫、貼等方法設(shè)計文化衫。 3感受設(shè)計的樂趣。 教學(xué)重點： 運用印、貼、畫等方法設(shè)計一件文化衫。 教學(xué)難點： 設(shè)計出有一定文化內(nèi)涵的文化衫圖案。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1課前精彩兩分鐘文化衫 我先請一個同學(xué)來匯報你的課前預(yù)習(xí)。
人教版四下美術(shù)第15課,設(shè)計文化衫-教案龐老師公開課教學(xué)設(shè)計,人教版,四下,美術(shù),15,設(shè)計,文化衫,教案,師公,開課,教學(xué)
第15課 設(shè)計文化衫教案 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計 應(yīng)用 課時：第一課時 一 教學(xué)目標: 1、讓學(xué)生了解文化衫的特點與設(shè)計方法。 2、教會學(xué)生運用印 、畫、帖等方法，在文化衫上進行設(shè)計、制作。 3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。 二 教學(xué)準備： 1教師：課件，背景音樂
人教版四下美術(shù)第15課,設(shè)計文化衫-教案伏老師公開課教學(xué)設(shè)計,人教版,四下,美術(shù),15,設(shè)計,文化衫,教案,師公,開課,教學(xué)
第6課時 設(shè)計圖案 1.觀察方格紙上所畫圖形的位置關(guān)系,并填空。 圖形B可以看作圖形A繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn) 得到的。 圖形C可以看作圖形B繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn) 得到的。 圖形D可以看作圖形C繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn)
冀教版五年級下冊數(shù)學(xué),冀教版五,年級,下冊,數(shù)學(xué)
第八課時 設(shè)計包裝箱 1. 一個長方體木箱,從里面量長是3米,寬是2米,高是2米,用這個木箱裝一批棱長是5分米的小紙箱,能裝多少個 2.一個正方體紙箱,從里面量棱長是1米,這個紙箱能裝多少個棱長是5分米的正方體紙盒 答
冀教版五年級下冊數(shù)學(xué),冀教版五,年級,下冊,數(shù)學(xué)
教科版科學(xué)五年級下冊第二單元第八課設(shè)計制作一個保溫杯 同步訓(xùn)練 一、填空題 1、熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也 。這樣就可以 物體熱量的散失。 答案慢，減慢 解析解答熱的不良導(dǎo)體，可以減慢物體熱量的散失，空氣
教科版五,年級,下冊,科學(xué),同步,訓(xùn)練,設(shè)計,制作,一個,保溫杯
教科版科學(xué)五年級上冊第四單元第七課運動與設(shè)計同步練習(xí) 1、摩擦力對我們有時是 ，有時是 。 答案有利的|有害的 解析解答摩擦力對我們有時是有利的，有時是有害的。 分析本題考查摩擦力對我們的影響。 2、在工作
教科版五,年級,上冊,科學(xué),同步,練習(xí),運動,設(shè)計
教科版科學(xué)五年級上冊第四單元第八課設(shè)計制作小賽車同步練習(xí) 1、技術(shù)設(shè)計具有一定的 。 答案程序 解析解答技術(shù)設(shè)計具有一定的程序。 分析本題考查技術(shù)設(shè)計的要求。 2、技術(shù)設(shè)計需要運用 、 和 。 答案科學(xué)概念
教科版五,年級,上冊,科學(xué),同步,練習(xí),設(shè)計,制作,賽車
設(shè)計文化衫 教學(xué)目標 1、通過欣賞圖片，了解文化衫的由來。 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計、制作能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力。 教學(xué)重點 用地方特色來裝飾文化衫。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生把各種地
人教版四年級下冊美術(shù)教案－,15設(shè)計文化衫教學(xué)設(shè)計,人教版,四年級,下冊,美術(shù),教案,15,設(shè)計,文化衫,教學(xué)
第9課時 小小設(shè)計師 1. 根據(jù)下面的圖案，請你設(shè)計一幅漂亮的圖案。 2. 簡單分析一下下面圖案的形成過程。 3.利用圖形的平移設(shè)計美麗的圖案。 答案提示 1.答案不唯一。 2.上下兩個平行四邊形為一組，通過平移得到
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué)
第9單元 總復(fù)習(xí) 第4課時 統(tǒng)計與優(yōu)化 課題 統(tǒng)計與優(yōu)化 新授課 教學(xué)目標 1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，會根據(jù)問題提出多種解題策略。 2.能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題，能使用優(yōu)化策略解決簡單的實際問題。 3.通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。 教學(xué)重點 掌握條形統(tǒng)計圖
人教版,四年級,上冊,數(shù)學(xué),9.4,統(tǒng)計,優(yōu)化,教案
雙減”之下如何優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計 摘要：2021年秋，我國推行的“雙減”落實到各地要求嚴格貫徹落實。“雙減”之下要求“減負增效”，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)以及在校培訓(xùn)時長。然而，我們發(fā)現(xiàn)這以政策落實步履維艱，學(xué)生課堂效率低下，老師布置的作業(yè)依舊存在之前的影子，作業(yè)內(nèi)容機械重復(fù)尤其是語文作業(yè)的布置枯燥無味，讓學(xué)生苦不堪言。為此，語文作業(yè)的設(shè)計需要老師們進行創(chuàng)新，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。本文主要圍繞雙減前作業(yè)存在的一些
“雙減”之下如何優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計,雙減,之下,如何,優(yōu)化,語文,作業(yè),設(shè)計
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
