22為中華之崛起而讀書 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確美觀地書寫11個(gè)漢字。正確讀寫本課的詞語(yǔ)。 2.正確、流利地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容，深入體會(huì)文中人物的思想感情。 3.理清課文線索，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書的目的，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)生字詞，正
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為中華之崛起而讀書第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 為中華之崛起而讀書是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇精讀課文。課文寫了三件事，講述少年時(shí)代的周恩來(lái)耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。 文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。課文中兩次運(yùn)用過(guò)渡句、過(guò)渡段，使三件事之間過(guò)渡自然、層層推進(jìn)。教學(xué)
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為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，了解周恩來(lái)樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，深入地體會(huì)周恩來(lái)樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。 2、通過(guò)課前收集的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 3、在小組合作學(xué)習(xí)中開闊學(xué)習(xí)思路。 4、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。 教學(xué)過(guò)程： 一
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為中華之崛起而讀書第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)生字詞，指導(dǎo)書寫“懲”。 2、 理清課文的主要內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激勵(lì)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料，了解時(shí)代背景。 教師：多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一
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學(xué)校名稱 任課教師 學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文 任教年級(jí) 三年級(jí) 教材版本 人教版 上課學(xué)校 上課班級(jí) 課題名稱 為中華之崛起而讀書 教學(xué)目標(biāo) 總目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。理解“帝國(guó)主義、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、耀武揚(yáng)威”等詞語(yǔ)的意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì)中華之不振，感悟少年周恩來(lái)立志的原因。 3.感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦
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人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 為中華之崛起而讀書第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 為中華之崛起而讀書是人教版四年級(jí)上冊(cè)課文。本文記敘了周恩來(lái)12歲時(shí)到沈陽(yáng)讀書，看到中國(guó)人在租界內(nèi)受到外國(guó)人欺負(fù)而無(wú)處說(shuō)理的現(xiàn)象，從而明白了伯父說(shuō)的“中華不振”的真正含義，而下決心為中華之崛起而讀書的故事。本文多處運(yùn)用對(duì)比描寫，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)透過(guò)文字體會(huì)人物思想感情。 但是本文所講述的社會(huì)背景離學(xué)生比較遠(yuǎn)，他們很難體會(huì)中華不振以
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為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱 人教版四年級(jí)語(yǔ)文第八冊(cè)25.為中華之崛起而讀書 授課人 學(xué)校名稱 教學(xué)對(duì)象 四 科 目 語(yǔ)文 課時(shí)安排 第一課時(shí) 一、教材分析 為中華之崛起而讀書是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇精讀課文。本組教材從不同的角度講述了別人成長(zhǎng)的故事，讓學(xué)生在閱讀時(shí)受到啟發(fā)，在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，留下成長(zhǎng)的足跡。這篇課文寫的是周恩
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讀進(jìn)偉人內(nèi)心 讀出少年壯志 為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí) 教 人： 性別： 職稱： 學(xué)歷： 單位： 電話： 讀進(jìn)偉人內(nèi)心 讀出少年壯志 為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念 立足文本，以讀為主。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)段，走進(jìn)文本，品詞析句。讓學(xué)生在讀中感悟、想象，探究中激發(fā)情感，獲得個(gè)體體驗(yàn)，產(chǎn)生心靈共鳴，受到情感熏陶，感受周恩來(lái)的偉大志向
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細(xì)品三嘆明一志 為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。 2深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書的目的。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。 難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí) 一、寄語(yǔ)同學(xué)，明希望 中國(guó)近代思想家、教育家梁?jiǎn)⒊幸欢卧?/p>
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25 為中華之崛起而讀書 一、看拼音，寫詞語(yǔ)。 cho rn m fn xn jn zhn xn pn fn chn ch 二、填字組詞，對(duì)號(hào)入座。 風(fēng)()日() 熱鬧非() ()()襤褸 燈()酒() 耀()揚(yáng)威 ()顧()盼 1形容天氣晴朗暖和。() 2炫耀武力，顯示威風(fēng)。() 3形容衣服破破爛爛。() 4
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文25,為中華之崛起而讀書,課時(shí)練習(xí)題含答案,部編版,四年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,25,中華,崛起,讀書,課時(shí),練習(xí)題,答案
為中華之崛起而讀書”，是周恩來(lái)少年時(shí)立下的志向。周恩來(lái)能成為一個(gè)偉人，與他少年起就有一顆強(qiáng)烈的愛國(guó)心，并能立下大志是分不開的。他立下這個(gè)志向的時(shí)候，還是和我們差不多大的孩子，是什么促使他立下如此遠(yuǎn)大的志向呢？,新課導(dǎo)入,22 為中華之崛起而讀書,崛起：興起，奮起。,崛起,周恩來(lái)（1898年-1976年），原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華
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為中華之崛起而讀書,人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,帝國(guó)主義 中華不振 風(fēng)和日麗,燈紅酒綠 得意揚(yáng)揚(yáng) 耀武揚(yáng)威,鏗鏘有力 振興中華 熱鬧非凡,疑惑不解 衣衫襤褸,在一個(gè)（ ）的星期天，他來(lái)到了（ ）、（ ）的外國(guó)租界地，親眼看到一位（ ）的中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，那些（ ）的中國(guó)巡警不但不懲處（ ）的外國(guó)肇事者，反而訓(xùn)斥中國(guó)婦女。,在修身課上，周恩來(lái)在全班同學(xué)面前表明了心跡，立志要為（ ）而讀書
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崛,起,巡警 肇事 軋死 衣衫襤褸,吵嚷 撐腰 欺凌 鏗鏘有力,模范 懲處 為之一振 訓(xùn)斥一通,吵嚷,欺凌,鏗鏘,模范,懲處,訓(xùn)斥,襤褸,tn,（1）當(dāng)時(shí)的東北，是帝國(guó)主義列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。他在沈陽(yáng)下了車，前來(lái)接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說(shuō)：“沒事可不要到那個(gè)地方去玩啊！”,（2）嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃
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著名醫(yī)學(xué)家華佗，從小立志救民濟(jì)世 。,美國(guó)著名的發(fā)明家愛迪生，從小立志：長(zhǎng)大了，要在世界上做一番事業(yè)。,著名橋梁專家茅以升10歲時(shí)立志：長(zhǎng)大了一定要造出最結(jié)實(shí)的橋。,為中華之崛起而讀書,周恩來(lái),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè),25、為中華之崛起而讀書,執(zhí)教：湖北省十堰市東風(fēng)22小學(xué) 陳玲,自學(xué)提示： 1、借助拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、想一想：這篇課文寫了哪三件事？ 3、思考：周
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打破砂鍋問(wèn)到底 清晰而堅(jiān)定,打破砂鍋問(wèn)到底 清晰而堅(jiān)定,打破砂鍋問(wèn)到底 清晰而堅(jiān)定,打破砂鍋問(wèn)到底 清晰而堅(jiān)定,燈紅酒綠、熱鬧非凡的租界,租界以外的世界,中華不振,這種現(xiàn)象就是文中說(shuō)的 四字詞,寫一寫,為中華之崛起 而讀書 周恩來(lái),默讀課文1-6段，并在你不明白的地方做上記號(hào)。,閱讀提示,周恩來(lái)在租界究竟目睹了什么麻煩事？,思考,從周恩來(lái)與伯父的對(duì)話中哪些語(yǔ)句讓你體會(huì)到了中華不振？,想一想,為中
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25 為中華之崛起而讀書,少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富， 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立， 少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步， 少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲， 少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。,少年中國(guó)說(shuō),閱讀導(dǎo)航一,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文16自然段， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)：周恩來(lái)和伯父見面的情景， 和平時(shí)我們與親人相逢的情景有什么不 同？,他在沈陽(yáng)下了車，前來(lái)接他的伯父指著 一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說(shuō)：“沒事可不
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山峰突起； 比喻興起1,25 為中華之 起而讀書,崛,帝國(guó)主義列強(qiáng) 租界,吵嚷 鏗鏘有力,kng qing,懲處 巡警,rng,chng,徐徐推開百年中國(guó)的歷史大門，我們可以看到的是一條記錄中國(guó)恥辱的歷史之路。,帝國(guó)主義軍隊(duì)進(jìn)入中國(guó),圈占土地,建造樓房，強(qiáng)占租界。,橫行霸道，為所欲為。,租界 他在沈陽(yáng)下了車，前來(lái)接他的伯父指著 對(duì)他說(shuō)：“沒事可 不要到那個(gè)地方去玩啊！ 他始終忘不了大伯接他
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25.為中華之崛起而讀書,周恩來(lái)(十四歲)在東關(guān)模范學(xué)校的留影,周恩來(lái)在黃埔軍校,自讀提示： 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，并想辦法記一記本課的生字。 2、思考：周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”的原因是什么？,詞語(yǔ)闖關(guān),列強(qiáng) 繁華 租界 模范 巡警 麻煩 踴躍 欺凌 吵嚷 肇事 懲處 一通,詞語(yǔ)闖關(guān),列強(qiáng) 繁華 租界 模范 巡警 麻煩 踴躍 欺凌 吵嚷 肇事 懲處（ch）一通（tng
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周恩來(lái)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。新中國(guó)成立后，擔(dān)任第一屆政府總理。為民族的解放和祖國(guó)的建設(shè)奉獻(xiàn)了自己的一生。,周恩來(lái),為中華之崛起而讀書,中華：指中國(guó)。 崛起：指興起。,租界,一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來(lái)背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。嘿，這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠,熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)
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