7.1.1 分一分說課設(shè)計(jì)：一、說教材：1、教材內(nèi)容的地位、作用和意義：分類思想是一種基本思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類活動(dòng)包含一系列復(fù)雜的思維過程，因此，分類能力的發(fā)展，反映了兒童的思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。兒童分類能力的發(fā)展表現(xiàn)為以下趨勢；從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征（如顏色、形狀等）進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功用（個(gè)別的功能和用途，如可以吃的）進(jìn)行分類，最后，能根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類。分類能力發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志是兒童能夠自己提出分類依據(jù)。所以，在評價(jià)兒童分類時(shí)，重點(diǎn)是觀察兒童能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要意義。進(jìn)行分類時(shí)，首先要對客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性。而這一系列認(rèn)識(shí)活動(dòng)，都是思維的基本過程。分類也是將零散的、個(gè)別的知識(shí)系統(tǒng)化和條理化，從而形成有關(guān)客觀世界概念的過程，因此，分類的發(fā)展對于將來理解、接收和掌握系統(tǒng)化知識(shí)，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式也有很大益處。在實(shí)際生活中，分類思想有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品分類擺放，便于顧客很快找到想要買的東西；學(xué)生也要學(xué)會(huì)對學(xué)生用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會(huì)有規(guī)律等等。實(shí)際上，在本冊教材的有關(guān)內(nèi)容中，已經(jīng)滲透了分類的思想。例如，在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，要求學(xué)生把形狀相同的放在一起，就是要學(xué)生運(yùn)用分類的方法，把“形狀”作為分類的標(biāo)準(zhǔn)，把不同形狀的物體劃歸為不同的類。本單元把分類列為一個(gè)單元教學(xué)，是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握初步的方法。2、教學(xué)目標(biāo)： （1）讓每個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過程，理解分類的必要性。（2）初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。 3、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能按含有兩個(gè)因素的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。難點(diǎn)：能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。二、說教法、學(xué)法：1、學(xué)情分析：通過一年級的兩次統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感受到了統(tǒng)計(jì)的意義，能夠運(yùn)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)感受分類統(tǒng)計(jì)的多樣性和統(tǒng)計(jì)結(jié)果的一致性。2、教法學(xué)法；教材由易到難分別安排了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分內(nèi)容。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把它們劃歸為一類，就是單一標(biāo)準(zhǔn)的分類。如果這些事物之間有幾個(gè)相同的屬性，我們可以分別以這些屬性作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，就是不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。而不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。三、說流程我把教學(xué)安排為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）新課引入教師：媽媽給小紅做了一件漂亮的衣服，準(zhǔn)備給衣服釘紐扣，我們一起去看看。教師：小朋友們在前面學(xué)習(xí)了如何給物體分類，你能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，把這些紐扣分成兩類嗎？教師介紹活動(dòng)要求：請你們拿出準(zhǔn)備的紐扣圖自己動(dòng)手分分吧！學(xué)生進(jìn)行分類活動(dòng)。(學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師請兩個(gè)方法不同的小朋友到黑板上分類。)教師：匯報(bào)分類結(jié)果。學(xué)生1：我按顏色分，分成黃色紐扣有7顆，灰色紐扣有5顆。學(xué)生2：我按形狀分，正方形紐扣有8顆，圓形紐扣有4顆。教師總結(jié)：把這些紐扣分成兩類，要么按顏色分，要么按形狀分，有兩種情況。引出課題。教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)按形狀分類和按顏色分類了，這節(jié)課在小朋友們掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)分類。【設(shè)計(jì)意圖：按一種標(biāo)準(zhǔn)分類是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師找準(zhǔn)了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)。】（2）探究新知教師：剛才我們把這些紐扣分成了兩類，想想，還能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行分類嗎？ (能。)那請你們繼續(xù)分一分吧！學(xué)生在自己原來分類的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行分類。1、全班匯報(bào)（1）教師：我們先來看看原來按顏色分成兩類的這種情況，你們是怎么繼續(xù)分的？ 誰來試一試？請學(xué)生上黑板演示。教師：你們?yōu)槭裁催@樣分？ 給大家介紹介紹。（引導(dǎo)學(xué)生說出剛才我們把顏色相同的分在一起，接著我們又把形狀相同的分在一起，現(xiàn)在分成了幾類了？）學(xué)生：4類。教師：哪4類呢？學(xué)生：灰色的圓形紐扣有2顆，灰色的方形紐扣有3顆，黃色的圓形紐扣有2顆，黃色的方形紐扣有5顆。教師：那分成的這幾類有什么特征？學(xué)生：顏色、形狀都相同了。教師小結(jié)：我們先按顏色分，在此基礎(chǔ)上又按形狀分，就把這些紐扣分成了4類，現(xiàn)在每一類顏色、形狀都相同了。(2)再來看看原來按形狀分成兩類的，你們又是怎么接著分的？請學(xué)生上黑板板演。教師：你來給大家介紹介紹，這次又是怎么分的？學(xué)生：再把每一類顏色相同的放一起，也分成了4類。灰色的圓形紐扣有2顆，灰色的方形紐扣有3顆，黃色的圓形紐扣有2顆，黃色的方形紐扣有5顆。教師：對，剛才我們已經(jīng)把形狀相同的放一起了，接著又把顏色相同的放一起。2、對比，總結(jié)方法教師：對比兩種分法，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 把你的發(fā)現(xiàn)和小組的同學(xué)說一說。學(xué)生1：不管用的哪種分法，都分了兩次。教師：第1次分成了幾類？ 第2次呢？學(xué)生1：第1次分成了兩類，第2次分成了4類。教師：那結(jié)果是怎樣的？ (我們把顏色和形狀相同的都分在了一起。)教師：還有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生2：越分到后面，種類越多，每一種的圖形越少。教師：只符合一個(gè)條件分出來的圖形多一些，同時(shí)符合兩個(gè)條件分出來的圖形少一些。3、完成書上填空教師：同學(xué)們都很會(huì)開動(dòng)腦筋，分得很好。下面請你們結(jié)合剛才的分類過程和結(jié)果填寫例1下面的空。填好后集體匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖：把按顏色和形狀分的分類方法進(jìn)行再一次分類，是本節(jié)課的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)過程充分交給學(xué)生，讓他們在自己原有基礎(chǔ)上進(jìn)行二次分類，讓他們進(jìn)行觀察比較發(fā)現(xiàn)分類的方法和結(jié)果，并用語言表達(dá)出來。既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也讓他們的思考更具條理性。】（三）鞏固新知：1、課堂活動(dòng)第1題。教師：同學(xué)們玩過撲克牌嗎？ 下面我們就來對這些撲克牌進(jìn)行分類。介紹活動(dòng)要求：每組都有1副撲克牌(拿出了大小王)，請你們在小組里分類，并說說你是怎么分的。全班匯報(bào)。(1)我們按花色分，分為了紅桃、黑桃、梅花、方塊各13張。(2)我們按數(shù)或字母分，分為2，3，4，K，A 各4張。(3)我們既按花色分，又按數(shù)或字母分，分為紅桃A、紅桃2各1張。教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有的按一種標(biāo)準(zhǔn)分，有的按兩種標(biāo)準(zhǔn)分，分得更細(xì)一些。還想分類嗎？ 我們繼續(xù)來看一看。【設(shè)計(jì)意圖：撲克牌的游戲，首先能激發(fā)學(xué)生的興趣，其次讓學(xué)生多角度、多標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，對新知識(shí)進(jìn)行了很好的鞏固。】2、練習(xí)十八第1題第(1)小題(1)出示這幾只動(dòng)物。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說，你打算怎么分類。學(xué)生發(fā)言有3種情況：可以按照腿的條數(shù)分，分成2類，2條腿的有4只，4條腿的有3只。也可以按能否游泳分，也分成2類，會(huì)游泳的有4只，不會(huì)游泳的有3只。還可以既按腿的條數(shù)分又按能否游泳分。2條腿的會(huì)游泳的有3只；2條腿的不會(huì)游泳的有1只；4條腿的會(huì)游泳的有3只；4條腿的不會(huì)游泳的沒有。(2)完成填空。(3)匯報(bào)。3、練習(xí)十八第1題第(2)小題(1)出示圖中的文具盒，請大家仔細(xì)觀察，說一說你準(zhǔn)備怎么分類。(2)匯報(bào)：學(xué)生可以按顏色分，也可以按形狀分，還可以既按顏色又按形狀分。(3)完成填空。4、練習(xí)十八第2題教師：今天小朋友們都學(xué)得很好，下面利用所學(xué)的知識(shí)，我們在小組內(nèi)來進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)，好嗎？教師：要想知道1-12月出生的同學(xué)分別有多少人，其實(shí)就是要把我們班的同學(xué)按照出生月份進(jìn)行分類。那用什么方法分呢？ (可讓每個(gè)月份的同學(xué)分別舉手、分別起立、分別排隊(duì)等方法，再數(shù)出人數(shù)。)教師：我們就讓每個(gè)月份的同學(xué)分別舉手的方法來分一分吧！全班進(jìn)行分類活動(dòng)，教師在黑板上畫圖。教師：根據(jù)結(jié)果，完成教科書上的問題。【設(shè)計(jì)意圖：通過這兩題的練習(xí)，既鞏固了學(xué)生對分類的認(rèn)識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。】（四）達(dá)標(biāo)反饋：（五）課堂小結(jié)教師：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？ 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 和大家分享分享。四、說板書。收集和整理-分一分【設(shè)計(jì)意圖：直觀展示了對事物進(jìn)行分類時(shí)，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)產(chǎn)生不同的分類結(jié)果。