4.物體在斜面上運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)斜面，并掌握物體在斜面上滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)方式。2.經(jīng)歷物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。3.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)到改變實(shí)驗(yàn)條件導(dǎo)致的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體會(huì)到控制其他實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)性。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)斜面，并掌握物體在斜面上滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)方式。2.經(jīng)歷物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】長(zhǎng)木板、小正方體、六棱柱、小球、鉛筆等其他常見(jiàn)物品、教學(xué)課件等。【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。1.教師提問(wèn)：我們生活中有哪些關(guān)于斜面的運(yùn)動(dòng)？2.學(xué)生討論回答：滑滑梯、石頭滾下坡、車(chē)子下坡3.教師出示課件展示斜坡，提問(wèn)學(xué)生：將物體放在斜坡上會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？4.學(xué)生匯報(bào)：物體會(huì)滾下來(lái)、物體會(huì)滑下來(lái)、物體會(huì)不動(dòng)。5.我們?cè)趺茨芘袛辔矬w在斜面上是否會(huì)運(yùn)動(dòng)呢？物體又會(huì)以哪種方式運(yùn)動(dòng)呢？（板書(shū)課題）二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）教師仿照課本P10指名學(xué)生上臺(tái)操作實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)。2.實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，完成觀察記錄。（1）學(xué)生觀察物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，物體是否運(yùn)動(dòng)，物體是以什么方式運(yùn)動(dòng)的。（2）記錄觀察到的現(xiàn)象，并思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生匯報(bào)：物體可能會(huì)在斜面上滑動(dòng)，也有可能在斜面上滾動(dòng)，甚至有可能停在斜面上。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。1.教師根據(jù)學(xué)生做好的實(shí)驗(yàn)觀察記錄，提問(wèn)學(xué)生。2.認(rèn)識(shí)到物體的運(yùn)動(dòng)情況和物體的形狀有關(guān)。（1）教師提出問(wèn)題：物體在斜面上為什么會(huì)有不同的運(yùn)動(dòng)方式？（2）學(xué)生交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。（3）總結(jié)：物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)方式和物體的形狀有關(guān)。球形或接近于球形的物體會(huì)以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)，非球形的物體在斜面上會(huì)以滑動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。如果將斜面一端逐漸升高，再把小立方體、小六棱柱、小球等物體分別放在斜面的上端，它們會(huì)怎樣移動(dòng)？【板書(shū)設(shè)計(jì)】物體在斜面上運(yùn)動(dòng)斜面情況小坡度斜面大坡度斜面小立方體不動(dòng)滑動(dòng)小六棱柱滾動(dòng)滾動(dòng)小球滾動(dòng)滾動(dòng)【教學(xué)反思】課后反思，覺(jué)得課堂教學(xué)之前的備課很重要，可以說(shuō)是越充分、周到越好。只有做到課前備課的充分、周到，才能使課堂的生成處理的更高效。當(dāng)然，作為一名科學(xué)老師，我覺(jué)得在今后的課堂上，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)用自己的慧眼去捕捉課堂中的每一抹亮色，讓學(xué)生自由暢談個(gè)人真實(shí)的想法，使課堂在對(duì)話中生成，在生成中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中感悟，那么我們的課堂也將在生成中綻放生命的旋律，課堂也會(huì)萌發(fā)個(gè)性化的氣息。這樣的課堂，一定會(huì)時(shí)時(shí)精彩的