風的形成【教學目標】科學概念目標：1知道自然界的風是由于冷熱溫度造成的空氣流動形成的。科學探究目標：1在教師指導下，能在小組討論的前提下根據猜想設計模擬實驗，探究風的成因。2能在好奇心的驅使下，對風的形成原因表現出探究興趣。情感態度價值觀：1能在好奇心的驅使下，對自然界風的形成原因表現出探究興趣。2主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態度。科學、技術、社會與環境目標：利用辯證的觀點正確認識風對于人類生活及自然環境的兩面性。【教學重難點】知道自然界的風是由于冷熱溫度造成的空氣流動形成的。【器材準備】學生準備：大飲料瓶、蠟燭、蚊香、記錄單。教師準備：課件【教學過程】一、引入課題1出示風吹樹葉圖片，并利用謎語導入新課。引導學生思考謎底。2學生回答。3教師引導學生總結，板書課題：風的形成。二、活動過程活動一：哪里有風？1出示生活中與風有關的圖片。2學生思考并尋找生活中哪里有風，并利用自己的方法制造風。3總結風的基本特點：空氣流動形成了風。活動二：模擬實驗探究風的成因。1模擬風的形成實驗。2開展實驗，學生活動，教師巡視指導。3教師總結：在太陽的照射下，由于地理環境不同，有的地方溫度高，有的地方溫度低。溫度高的地方熱空氣上升，周圍的冷空氣補充過來，空氣不停地流動，就形成了風。活動三：風對我們的生活有什么影響？1自然界與風有關的圖片（風力發電，帆船運動員利用風的力量鼓動帆船前行，一家人一起放風箏，臺風過后樹木被連根拔起砸到汽車的情景圖）2學生分析風與人類生活的好處與壞處。三、拓展活動了解海陸風的成因。在海邊，白天和夜晚的風向有什么不同？為什么？查閱資料，了解一下。【課堂練習】一、填空1冷地方的空氣___________，壓力大；熱地方的空氣___________，壓力小。2當兩地___________不同時，空氣壓力大小也就不同。壓力___________的空氣會向壓力___________的空氣方向流動，從而形成了風。3在海濱，白天，風從__________吹向__________；夜晚，風從__________吹向__________。4___________是我們生活中常見的自然現象，它與我們的生活密切相關。二、判斷1風是由于兩地區之間出現溫差而形成的。 （ ）2在海濱，白天風從海面吹向陸地；夜晚，風從陸地吹向海面。 （ ）3風扇扇出的也是風，是由人造的風。 （ ）三、選擇我們這里冬天常刮（ ）風。A西北B東南C北D南四、科學與生活1風是怎么樣形成的？_________________________________________________________________________________________________________。2“海陸風”是怎么回事？___________________________________________________________________________。【板書設計】3 / 3