14.2 讓電燈發(fā)光一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、了解電路的組成，形成電路的概念。2、了解通路、開(kāi)路、短路，認(rèn)識(shí)短路的危害。3、知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定。4、認(rèn)識(shí)電路元件及其符號(hào)，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。（二）過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力、合作精神、安全操作意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電學(xué)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣和方法，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、電路的組成；2、電路圖。難點(diǎn)：1、電流；2、電路的三種狀態(tài)；3、電路圖。三、教學(xué)輔助手段電池（帶電池盒）、燈泡（帶燈座）、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、自制“喜羊羊”演示教具、多媒體課件。四、教學(xué)方法講授、實(shí)驗(yàn)探究和自學(xué)相結(jié)合的方法。五、教學(xué)過(guò)程（一）引入新課創(chuàng)設(shè)情境：1、通過(guò)自制“喜羊羊”教具，使“燈”亮起和熄滅，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引入課題。2、給出兩個(gè)驗(yàn)電器圖片，金屬箔張開(kāi)、閉合說(shuō)明它？如果用一根金屬棒使兩個(gè)驗(yàn)電器相連通，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（二）電流1、定義過(guò)渡：水的定向流動(dòng)形成水流，同樣，電荷的定向移動(dòng)形成電流。2、方向引導(dǎo)：某溶液通電后（多媒體演示），正負(fù)電荷都發(fā)生了定向移動(dòng)，既然正負(fù)電荷定向移動(dòng)都可形成電流，那電流的方向到底是哪個(gè)方向呢？學(xué)生自主學(xué)習(xí)：物理學(xué)上規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较颉；仡櫪樱耗窃趧倓偟哪橙芤褐校娏鞣较蚴菑淖蟮接疫€是從右到左呢？3、例題【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，馬上通過(guò)例題來(lái)鞏固知識(shí)并了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，基本實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。（三）電路的組成過(guò)渡：在上課前這個(gè)例子中（兩個(gè)驗(yàn)電器被一根金屬棒連通），電子很快轉(zhuǎn)移完了，雖然形成了電流，但只能形成短暫的電流，沒(méi)有意義，那如何獲得持續(xù)的電流呢？1、實(shí)驗(yàn)探究：利用桌上的器材，使小燈泡發(fā)光；學(xué)生分析：開(kāi)關(guān)在電路中的重要性。歸納：同學(xué)們自己動(dòng)手得出了一個(gè)簡(jiǎn)單但卻完整的電路。2、得出結(jié)論：一個(gè)完整的電路包括：電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線。師生討論：舉出生活中常見(jiàn)的各組成部分，并得出：電源：提供電能；用電器：消耗電能；開(kāi)關(guān)：控制電路通斷；導(dǎo)線：連接電路，輸送電能。教師指出：同學(xué)們做完實(shí)驗(yàn)后，沒(méi)有斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，小燈泡一直亮著，一直在消耗能量，這樣不環(huán)保，也不利于實(shí)驗(yàn)儀器的多次利用。【設(shè)計(jì)意圖】：提倡節(jié)能環(huán)保，樹(shù)立節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。3、例題判斷以下電路是否為完整的電路。【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固知識(shí)的同時(shí)引出下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（四）電路的三種狀態(tài)過(guò)渡：是不是只要組成電路的四個(gè)部分存在，燈泡就一定發(fā)光？學(xué)生自主學(xué)習(xí)：書(shū)本64頁(yè)。1、開(kāi)路；2、通路；3、短路：a.局部短路；b.電源短路。教師強(qiáng)調(diào)：短路時(shí)，電流很大，會(huì)燒壞電源和導(dǎo)線。所以在連接電路時(shí)不要把電源正負(fù)兩極用導(dǎo)線直接連通。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)比喻的方法形象的讓學(xué)生明白為什么電流不經(jīng)過(guò)用電器而造成短路，讓知識(shí)點(diǎn)更生動(dòng)形象，便于學(xué)生掌握，而不是死板的記憶知識(shí)點(diǎn)。4、產(chǎn)生持續(xù)電流的條件：a.有電源；b.通路。5、例題（讓學(xué)生把題目都看完，然后邊齊讀邊說(shuō)出答案）。【設(shè)計(jì)意圖】：全方位掌握學(xué)生學(xué)習(xí)成果，并加強(qiáng)學(xué)生記憶。（五）電路圖1、電路元件符號(hào)過(guò)渡：實(shí)際生活中，復(fù)雜電路都是由簡(jiǎn)單電路構(gòu)成，畫(huà)實(shí)物圖很麻煩，所以物理學(xué)中規(guī)定一些特定的符號(hào)來(lái)表示這些電路元件。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：書(shū)本65頁(yè)，并快速記憶常見(jiàn)的電路元件符號(hào)和對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)。2、畫(huà)電路圖老師指出畫(huà)電路圖的注意事項(xiàng)，并演示畫(huà)一個(gè)規(guī)范的電路圖，再讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)電路圖。【設(shè)計(jì)意圖】：在本節(jié)課中，只是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的電路元件符號(hào)，并且知道畫(huà)電路圖的要求，能夠畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖即可，主要目的是為下節(jié)課詳細(xì)講電路圖做鋪墊。（六）小結(jié)1、揭秘時(shí)間：“喜羊羊”發(fā)光，其實(shí)就是由一個(gè)簡(jiǎn)單的電路組成。2、知識(shí)小結(jié)：讓學(xué)生分享他們通過(guò)這節(jié)課學(xué)到了什么