秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題名稱秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)對(duì)象七年級(jí)學(xué)生課時(shí)1課時(shí)節(jié)次第4節(jié)授課教師學(xué)科歷史課型新授課一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是第三單元“秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固”中的第一課。秦統(tǒng)一中國(guó)結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期分裂割據(jù)的局面，開創(chuàng)了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家，因此這一課在古代史的教學(xué)中起著承前啟后的橋梁作用?！敖y(tǒng)一”是本課的關(guān)鍵詞和主線，首先嬴政通過(guò)滅六國(guó)的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一；其次秦始皇創(chuàng)立了專制主義中央集權(quán)制度，并從文化、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面采取一系列措施鞏固統(tǒng)一，且多項(xiàng)措施為封建社會(huì)所沿用，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！敖y(tǒng)一”可以說(shuō)是秦漢時(shí)期的重要特征，也是這一時(shí)期對(duì)中國(guó)歷史作出的最大貢獻(xiàn)。因此這一課具有舉足輕重的作用，學(xué)好著一課，也為理解隋唐元明清的統(tǒng)一及作用奠定了基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的歷史學(xué)習(xí)，初一學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)歷史的一些方法和知識(shí)基礎(chǔ)。且這一時(shí)間段的學(xué)生好奇心和求知欲很強(qiáng)，思維活躍，愿意表達(dá)和積極參與到課堂活動(dòng)中。大部分學(xué)生已接觸過(guò)秦始皇（或其他帝王形象），具有一定的分析、判斷、表演歷史人物的能力，比較容易進(jìn)入特定的歷史情境。學(xué)生在小學(xué)社會(huì)課中，已對(duì)國(guó)家統(tǒng)一有了初步的認(rèn)識(shí)，再加上前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)蕩的春秋時(shí)期和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化等課，已初步認(rèn)識(shí)到分裂造成戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)生產(chǎn)和人民生活帶來(lái)沉重的災(zāi)難，有助于理解秦滅六國(guó)完成統(tǒng)一的意義和作用。但初一學(xué)生的心智尚未成熟，受年齡、閱歷的限制，對(duì)歷史的聯(lián)系和比較能力可能存在一定欠缺，綜合分析問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)。因此在教學(xué)中必須注意對(duì)問(wèn)題的設(shè)置，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，并盡可能提供材料，為學(xué)生的思考提供依據(jù)。三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、知道秦滅六國(guó)的過(guò)程和秦統(tǒng)一中國(guó)的時(shí)間，秦朝都城的位置等基本歷史信息。通過(guò)分析秦滅六國(guó)的原因，明白秦的統(tǒng)一是大勢(shì)所趨。2、了解秦朝創(chuàng)立的中央集權(quán)制度以及其他鞏固統(tǒng)一的措施，并分析它們的作用以及對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。3、通過(guò)話劇表演，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)情境設(shè)置，加強(qiáng)多維度分析思考?xì)v史問(wèn)題的能力。4、通過(guò)對(duì)秦始皇功績(jī)的總結(jié)歸納，理解秦統(tǒng)一中國(guó)的重要意義，激發(fā)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：秦的“統(tǒng)一”及其意義。因?yàn)椤敖y(tǒng)一”是貫穿本課的核心，從滅六國(guó)建立秦朝，到一系列政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事方面的措施都圍繞著實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一展開。且明白統(tǒng)一的意義才能理解統(tǒng)一的重要性，這也是本節(jié)課情感態(tài)度價(jià)值觀的落腳點(diǎn)。難點(diǎn)：中央集權(quán)制度的確立。這是學(xué)生接觸到的一個(gè)全新概念，與此前所講的政治制度有很大差別。由于七年級(jí)學(xué)生的年齡特征決定了其知識(shí)水平和理解能力，因此對(duì)于這部分知識(shí)的理解有一定難度，故把它作為本節(jié)課的難點(diǎn)。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課本著以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題的理念，通過(guò)前后連貫的完整情境設(shè)置，幫助學(xué)生還原歷史場(chǎng)景，設(shè)身處地地思考問(wèn)題。同時(shí)采取了歷史情景劇、小組討論等多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。同時(shí)，在課程設(shè)計(jì)中緊扣統(tǒng)一這個(gè)主題，從完成統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一的角度進(jìn)行突破，使得課堂主題鮮明，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。六、教法及學(xué)法指導(dǎo)教法闡述：講授法，情境設(shè)置法，問(wèn)題探究法等。學(xué)法指導(dǎo)：1、指導(dǎo)學(xué)生從材料中找到關(guān)鍵詞，提取有效歷史信息，進(jìn)一步學(xué)會(huì)論從史出。2、指導(dǎo)學(xué)生如何在小組里互相合作，分工配合，實(shí)現(xiàn)課堂生動(dòng)性、有效性。3、通過(guò)PPT上的地圖識(shí)別、填空，培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)歷史時(shí)空的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo) 入1、播放秦王掃六合歌曲片段，在欣賞時(shí)提示學(xué)生注意歌詞并體會(huì)這首歌傳達(dá)出來(lái)的情感。2、解釋歌詞，請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀。欣賞歌曲，談感受；齊聲朗誦李白古風(fēng)中的節(jié)選部分。調(diào)動(dòng)多種感官，使學(xué)生感受到秦始皇氣吞山河、意氣風(fēng)發(fā)的氣概。并激發(fā)興趣，引入今天的主要?dú)v史人物。講授新課場(chǎng)景一：公孫羽的建議書場(chǎng)景二：公孫羽參加朝會(huì)場(chǎng)景三：公孫羽的出游【Part1】秦滅六國(guó)1、給出穿越的主人公基本信息。2、PPT呈現(xiàn)公孫羽從魏國(guó)到達(dá)秦國(guó)后的一系列經(jīng)歷。請(qǐng)學(xué)生思考，在公元前233年，公孫羽給秦王遞交了一份要求出兵滅六國(guó)的建議書，建議書里會(huì)寫些什么？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)思考，得出秦統(tǒng)一是順應(yīng)歷史潮流。3、梳理秦滅六國(guó)的過(guò)程。【Part2】制度建設(shè)1、請(qǐng)同學(xué)自主閱讀課本第二子目，觀看歷史情景劇，并回答問(wèn)題：朝會(huì)上做了哪些決定？2、針對(duì)具體制度進(jìn)行內(nèi)容和影響的分析。理解在中央皇帝至高無(wú)上，總攬大權(quán)。在地方，通過(guò)郡縣制（與分封制進(jìn)行對(duì)比）確立了中央對(duì)地方的直接管理，由此開創(chuàng)了歷代王朝地方行政的基本模式。從制度上鞏固了國(guó)家統(tǒng)一【Part3】其他措施秦始皇派公孫羽在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行考察，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題上報(bào)，以便及時(shí)解決。PPT呈現(xiàn)公孫羽路上所見所聞，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問(wèn)題，并回歸到這些措施是如何維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的。結(jié)合所學(xué)知識(shí)和課本預(yù)習(xí)的內(nèi)容，思考公孫羽建議書中分析了哪些秦滅六國(guó)的有利條件？看地圖，跟老師一起回憶相關(guān)知識(shí)。自主閱讀課本。觀看幾位同學(xué)表演的情景劇并回答問(wèn)題。分析公孫羽遇到了什么問(wèn)題，秦始皇可以怎么解決。通過(guò)有趣的情境，分析秦滅六國(guó)的原因。鍛煉學(xué)生提取有效歷史信息的能力。初步意識(shí)到統(tǒng)一是歷史潮流。鍛煉學(xué)生提取有效歷史信息的能力，在實(shí)際情境中加深對(duì)君主專制中央集權(quán)的理解。場(chǎng)景四：公孫羽的書稿【小結(jié)】秦始皇對(duì)公孫羽的巡視非常滿意，并對(duì)他提出了新的要求，讓他寫一篇有關(guān)秦始皇豐功偉績(jī)的書稿。公孫羽該怎么寫呢？1、 組織學(xué)生討論。2、 通過(guò)公孫羽書稿進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)出秦始皇完成統(tǒng)一又鞏固統(tǒng)一。結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，小組討論，思考秦始皇有哪些功績(jī)。齊聲朗讀公孫羽的書稿。通過(guò)討論秦始皇的功績(jī)，再次強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)，即秦始皇建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。更重要的是他還采取了一系列維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的措施，并對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。板書