讀多寶塔中的“撇”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：書法練習(xí)指導(dǎo)三年級下冊第30頁書寫練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、 了解多寶塔碑來源的有趣故事，培養(yǎng)孩子書法興趣，體會書法源遠(yuǎn)流長的人文知識。2、 會寫多寶塔含撇的3個以上的漢字。教學(xué)依據(jù)：讀帖是對字形的熟悉過程，對運(yùn)筆的理解過程，讀帖可以提高觀察、分析、比較能力，也能提高藝術(shù)修養(yǎng)。讀帖先讀筆畫，再讀字法、讀章法。在對于三年級的孩子讀顏真卿多寶塔碑還是有一定的難度，本節(jié)課我把讀帖的難點(diǎn)分散到每個字的具體筆畫當(dāng)中，讓孩子認(rèn)識撇畫在字中的不同表現(xiàn)。過程與方法：通過觀察、分析、討論、認(rèn)知、體驗、練習(xí)、展示、評述等完成學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價值觀：感受中國書法的藝術(shù)美，體驗學(xué)習(xí)過程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：體會撇的書寫要點(diǎn)，掌握寫撇時的用筆。教學(xué)難點(diǎn)：撇的書寫速度和提按掌握。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生書寫工具。教學(xué)過程：1、 談話導(dǎo)入：師：（播放課件）：今天老師給大家?guī)砹藘晌粫业淖髌罚环N是秀麗挺拔一種風(fēng)格給人蒼勁雄渾的感覺。那么究竟怎么才能做到這樣的風(fēng)格呢？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)書法園地中顏真卿的多寶塔碑。板書課題：多寶塔碑2、 多寶塔碑探源1、插入作者（視頻）認(rèn)識顏真卿 (公元709785年)，字清臣，別號應(yīng)方。瑯玡今山東省臨沂人，是中唐杰出的書法家，他曾做過平原太守，官封魯郡公，故世稱“顏魯公”。為什么顏氏家族一生正氣，有時間同學(xué)們都去讀讀顏氏家訓(xùn)這本書就能找到答案。顏真卿一家三代精忠報國，77歲的時候不幸被叛徒殺害，以身殉國。他的字就像剛才視頻所說的一樣，字品如人品結(jié)體端正，皆作楷模。2多寶塔碑的介紹多寶塔碑的全稱：大唐西京千福寺多寶塔感應(yīng)碑文。是顏真卿在天寶十一年（公元752年）寫的，反映的是他早期的書法風(fēng)貌，字體工整細(xì)致，結(jié)構(gòu)規(guī)范嚴(yán)密，用筆一絲不茍，因而這方碑石也是后人初學(xué)楷書最通行的范本。顏真卿在向前輩書法家學(xué)習(xí)的同時，也非常注重從民間的書法藝術(shù)吸取營養(yǎng)。整篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，字行間有烏絲欄界格，點(diǎn)畫圓整，端莊秀麗，一撇一捺顯得靜中有動，飄然欲仙。它是顏書的第一篇，是顏楷成功的第一步作品。同學(xué)們找找此碑文中帶撇的漢字，用鉛筆在帶撇的字上打個記號。（一分鐘）老師編了一首顏體口訣來表現(xiàn)字形特征：顏體豁達(dá)字端正，點(diǎn)畫各異不相同。撇捺行筆是關(guān)鍵， 撇細(xì)捺粗顯奇功。短撇重寫長撇直，蒼勁有力才威風(fēng)。今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)多寶塔碑中帶撇的漢字。（板書課題:多寶塔碑中的撇）3、 撇畫的寫法1、永字八法對撇的闡釋：顏體當(dāng)中長撇為掠（如用篦之掠發(fā)）短撇為啄（如鳥之啄物）落筆左出，快而爽利。2、教師分別示范撇其運(yùn)筆過程：（教師示范）撇：毛筆順鋒斜入紙向右下按筆，轉(zhuǎn)鋒左下漸行漸提筆尖送至撇尾。短撇：收筆較快，筆須送到筆尖。長撇、短撇、平撇寫法大致相同，只是長短和取勢不同而已。（學(xué)生練習(xí)）撇畫練習(xí)歌;長撇：起筆斜切起，行筆向左下，筆鋒漸漸收，收筆顯自然。短撇：起筆斜切起， 落筆向左出，沉穩(wěn)而爽利，撇畫才有力。1、 含有撇的例子書寫指導(dǎo)小組交流談?wù)勂苍跐h字里的表現(xiàn)方法，也可多字對比的去說。4、 總結(jié)：撇畫在字中大小，輕重，方向，長短都不同。撇的斜度和長短要隨字而定。5、 練習(xí)書寫帶有格子的毛邊紙，教師巡視，輔導(dǎo)指正。作業(yè)講評，展覽。6、 全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？七、教后反思：1、情境渲染，整堂課過程比較清晰，藝術(shù)氛圍愉悅，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，而且做到收放自如，學(xué)生的參與性強(qiáng)；特別是在開頭耳目一新，不是以一貫的欣賞圖片倒入，而是以播放書家的小片段，讓學(xué)生能從錄象中得到啟發(fā)明白字品如人品這樣的開頭很有實效，能讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣。2、因勢利導(dǎo)，教給學(xué)生寫字的方法。葉老曾說過：教是為了達(dá)到不需要教。要使學(xué)生寫好漢字，教給他們寫字的方法是最重要的，使之能舉一反三，觸類旁通，最后達(dá)到自己能獨(dú)立寫好漢字。在這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生讀帖、臨寫、評價，讓學(xué)生順利掌握了撇畫在字中的不同取勢，形成了一定的書寫技能。3、深入評價，形成初步的審美觀。正確品評作品的高下，也是提高寫字水平的一種手段。本課中，解決問題在過程的實施上，能及時指出和糾正學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，善于處理細(xì)節(jié)，如橫撇這個筆畫哪里是頓筆，用圈圈標(biāo)明在結(jié)束的時候，穿插了小笑話，讓學(xué)生在快樂的氛圍中鞏固了新知識。我采用了師生互評、生生互評的方式，提出自己的看法，使學(xué)生在相互評價中逐步提高寫字水平。這節(jié)課由于在指導(dǎo)橫撇和橫鉤的寫法上用時過多，時間分配還有待改進(jìn)，今后在進(jìn)行寫字教學(xué)時，我一定要合理安排教學(xué)時間，努力完成教學(xué)目標(biāo)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果