寧津縣新城實驗學校課時教案 第46 次年級 四 學科 數學 授課人張俊強授課班級四3班授課時間20201125課題第六單元 速度、時間、路程教學目標1使學生理解速度、時間、路程的概念，掌握速度時間路程這組數量關系。2使學生學會速度單位的寫法。3經歷用“速度時間路程”數量關系解決問題的過程，體驗成功的快樂。 教學重點1理解速度的概念，掌握速度時間路程這組數量關系。2應用數量關系解決實際問題。 難點應用數量關系解決實際問題。方法合作探究手段多媒體 板書設計速度、時間、路程速度時間路程 路程時間=速度 路程速度=時間教學反思通過本節課的學習，使學生理解了速度、時間、路程的概念，掌握速度時間路程這組數量關系。教學過程師生互動一、情境導入1同學們今天早上是怎么來的？大約走了多長時間？走得快還是慢？你家離學校有多遠？（學生說一說）2其實生活中有很多與我們走路類似的問題，我們數學上把它叫做行程問題。今天我們就來共同研究一下好嗎？二、探究新知1教學速度的概念學會速度的寫法，（指導學生觀察p80插圖，梳理信息）1）摩托車平均每分鐘行駛900米，從車站出發經過8分鐘到達物流中心，車站與物流中心相距多少米。2）大貨車平均每小時行駛65千米，小貨車平均每小時行駛75千米，兩輛貨車分別從東西兩城同時出發，相向而行，經過4小時在物流中心相遇。東西兩城相距多少千米。（展示后引導學生總結出：速度、時間、路程并學會用統一的符號表示速度。然后練習一下）2探究 速度、時間和路程之間的關系，師生共同討論后，板書歸納：1）車站與物流中心相距多少米？每小時行駛的米數行駛時間=車站與物流中心的距離900 8 = 7200（米）2）西城與物流中心相距多少千米？每小時行駛的千米數行駛時間=西城與物流中心的距離65 4 = 260（千米）引導學生根據算式寫出關系式，找出速度、時間和路程之間的關系。速度時間=路程3用關系式解決問題1）展示課本情境圖，提出問題。2）學生分組解決問題。3）展示匯報：（讓學生說一說怎么想的，進一步強化關系式：速度時間=路程）4）改變其中一題，求時間或速度A 摩托車8分鐘行駛7200米，平均每分鐘行駛多少米？B 從車站到物流中心的距離是7200米，摩托車平均每分鐘行駛900米，需要幾分鐘才能到達？(分組解決，展示匯報。引導學生根據算式寫出關系式，找出速度、時間和路程之間的關系。)1）每位學生寫出關系式2）全班交流，展示自己的關系式3）匯報結果小組派代表匯報板書4小結：速度時間=路程 路程時間=速度 路程速度=時間三、課堂練習1先說說速度、時間和路程的關系，再計算課后1題。2李老師備課需要打字，一個教案大約1000字，李老師每分鐘大約打50個字。李老師約多長時間可以打完?3、p82第二題、第三題。四、課堂總結：今天你都學會了什么？有什么收獲？讓學生在交流總結收獲的過程中，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又能使學生學會自我評價，享受成功的喜悅。五、達標測試：觀察你生活周圍，根據實際情況編一道用我們今天學習的關系式解決的題目。并解答出來