粵教粵科版小學科學一年級下冊空氣是什么樣的教學設計課題 第3課 空氣是什么樣的單元第一單元 水和空氣學科小學科學年級一年級下冊學習目標情感態度和價值觀目標1明白科學的結論需要客觀事實（證據）來加以證明。2注重事實，敢于提出不同見解，樂于合作與交流，培養學生團結協作能力目標1引導學生經歷典型的科學探究過程。2能夠提出問題。3能通過與水的比較，得出結論。知識目標1 空氣是存在于我們周圍的一種物質，可以被我們感知。2 空氣沒有顏色、沒有味道、沒有氣味。3 空氣可以流動、具有彈性、可以被壓縮。重點了解空氣確實存在，知道空氣的主要特征。難點了解空氣確實存在，知道空氣的主要特征。對觀察結果進行分析，了解空氣的特點。學法合作、探究、教法演示、講解教學準備師：水槽、氣球、線繩。演示實驗準備：注射器、橡皮。生：透明塑料袋教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課猜一猜水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。空氣學生自由回答問題。創設情境，激發興趣，引入本節內容。講授新課活動1：身邊的空氣1.空氣就在我們周圍，你能感受到空氣的存在嗎？2、紅旗飄飄、彩泡飛揚、大樹搖擺這些現象可以證明空氣就在我們的周圍。1、用耳朵聽、用身體感受空氣的存在。通過活動讓學生知道：空氣就在我們周圍。講授新課活動2：觀察空氣1、過渡：你有辦法觀察空氣嗎？2、引導學生觀察空氣并與水進行比較，得出結論。根據教師的指導，觀察空氣的，得出結論。初步學習分析問題得出結論。講授新課活動3：讓空氣流出來1、在裝滿空氣的袋子上扎個小孔，放入水中擠一擠。你有什么發現？2、提問：水泡冒出說明了什么？3、在生活中我們能看見空氣的流動嗎？引導學生得出風是我們在生活中能夠觀察到的空氣存在。（教師可吹紙條進行引導）4、房間為什么要經常通風？1、有水泡冒出。2、說明空氣流了出來。3、讓空氣更好的流動起來，使新鮮的空氣進入室內。講授新課活動4：空氣還有哪些特征1、 過渡：空氣沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、可以流動，這些特點水也同樣具有，空氣的哪些特征是水不具有的呢？你吹過氣球嗎？舉手告訴老師。2、按一按氣球的形狀會改變嗎？手放開后，氣球會回復原來的樣子嗎？在這個過程中你感受到空氣像彈簧一樣具有彈性了嗎？3、空氣為什么具有彈性？這說明空氣還具有怎樣的特征？我們通過一個演示實驗來感知空氣的另一個特征：可壓縮。教師演示完成壓縮空氣實驗。學生匯報實驗現象并得出實驗結論：因為空氣可被壓縮，所有具有彈性。4、請你說一說壓縮空氣的應用。1、舉手示意老師，是否吹過氣球。2、吹氣球，并感知空氣具有彈性。3、學生觀察并描述實驗現象。得出實驗結論。4、聯系生活，尋找生活的壓縮空氣。交流匯報1、調動學生的興趣，并讓他感受到科學就在身邊。2、通過實驗感知空氣具有彈性。3、明白科學的結論需要客觀事實（證據）來加以證明。4、明白科學就在我們身邊。新課講解感知空氣的存在因為空氣的存在，生命得以自由呼吸。因為空氣的存在，鳥兒可以自由飛翔。因為空氣的存在，生命的種子得以傳播。因為空氣的存在，云朵有了活力。知首空氣就存在于我們周圍。拓展延伸親子時間與爸爸媽媽一起完成用塑料瓶吹氣球的實驗。向父母展示所學，并交流分享關于空氣的認識。達標檢測找空氣找空氣，并說一說對空氣的認識找圖片中空氣，感知空氣的存在。鞏固練習課堂小結空氣是什么樣的1、 空氣是存在于我們周圍的一種物質，可以被我們感知。2、 空氣沒有顏色 、沒有氣味 、沒有味道3、 空氣可以流動、具有彈性、可以被壓縮課程結束，與老師一起梳理本課知識點總結本課所學板書空氣是什么樣的1、 空氣是存在于我們周圍的一種物質，可以被我們感知。2、 空氣沒有顏色 、沒有氣味 、沒有味道3、 空氣可以流動、具有彈性、可以被壓縮呈現本課主要知識點，形成知識結構圖