人教版九年級下冊物理教案（全冊共99頁）18.1 電能 電功【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能 1.知道電源和用電器工作過程中能量的轉(zhuǎn)化情況。2.知道電能的單位，會讀家用電能表，會通過電能表計(jì)算家庭電費(fèi)。3.能結(jié)合生活實(shí)例分析電能轉(zhuǎn)化是通過電流做功實(shí)現(xiàn)的。4.能利用電功公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。過程與方法 1.通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，從能量轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識電能，培養(yǎng)學(xué)生的歸納與概括能力。2.通過電能表使用，培養(yǎng)學(xué)生解決一些簡單實(shí)際問題的能力。3.通過實(shí)例與交流、討論，了解電能的作用及電功。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過生活中豐富多彩的電現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣。2.了解電能和我們生活的聯(lián)系，有節(jié)約用電的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】無無太火籠火籠魚蟲魚從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電能，電能表的使用。【教學(xué)難點(diǎn)】對電功概念的理解及利用電功公式進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師用：多媒體課件、家用電能表、電能表圖片。學(xué)生用：導(dǎo)線、開關(guān)、學(xué)生電源、電壓表、電流表、小燈泡【教學(xué)過程】主 要 教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境二、導(dǎo)入新課三、進(jìn)行新課1、電能理解電源的實(shí)質(zhì)理解用電器的實(shí)質(zhì)2、電能表電能表的認(rèn)識電能的單位電能表的種類1度電的作用3、電功電功的概念探究影響電功大小的因素電功的公式及應(yīng)用【情境設(shè)置】分析下列情景：1.手術(shù)臺突然停電2.交通燈突然停電【激趣設(shè)疑】電太重要了，電能是如何產(chǎn)生的，它又能為我們提供哪些服務(wù)呢？通過學(xué)習(xí)第十八章第1節(jié)我們就能找到答案。板書課題： 【組織討論】電能是非常重要的能源之一，生產(chǎn)、生活中我們用的電能是從哪來的呢？【展示圖片】1、分析下列四種電源能量的轉(zhuǎn)化火力發(fā)電是 能轉(zhuǎn)化為電能 水力發(fā)電是 能轉(zhuǎn)化為電能風(fēng)力發(fā)電是 能轉(zhuǎn)化為電能 電池供電是 能轉(zhuǎn)化為電能【提出問題】電源供電的實(shí)質(zhì)是什么？(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析電源的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。)【組織討論】生產(chǎn)、生活中我們通過哪些用電器利用電能？它們利用電能做什么？電都到哪去了？【課件展示】幾種用電器，讓學(xué)生分析分別是電能轉(zhuǎn)化為了什么能，完成相應(yīng)練習(xí)。電燈發(fā)光是電能轉(zhuǎn)化為 能和 能熱得快燒水是電能轉(zhuǎn)化為 能電視機(jī)工作時(shí)電能轉(zhuǎn)化為 能、 能和 能等電動(dòng)機(jī)把 能轉(zhuǎn)化為 能使得風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)【提出問題】根據(jù)以上討論用電器的實(shí)質(zhì)是什么？(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識電源的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，為學(xué)習(xí)電功做準(zhǔn)備。)【知識過渡】用電器工作的過程就是消耗電能的過程，我們?nèi)绾沃兰依镆粋€(gè)月用了多少電？同學(xué)們所說的電表物理學(xué)中稱之為電能表或電度表，今天我們就來認(rèn)識電能表。【課件展示】請同學(xué)們仔細(xì)觀察并閱讀課本88頁-89頁上半部分。思考：1.電能表的作用。2.電能表上所標(biāo)注的各參數(shù)的含義。3.電能表的讀數(shù)。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察電能表繼續(xù)明確1.電能表計(jì)數(shù)器的位數(shù)。2.電能表使用的電能單位。學(xué)生發(fā)言后明確：1.整數(shù) + 一位小數(shù)。2.kWh(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學(xué)生掌握電能表的基本知識自然地過渡到電能的單位。)【教師明確】1度= 1 kWh= 1000 W 3600 s = 3.6106 J【小試身手】用課件展示兩道題例1：小明家電能表今天的讀數(shù)是781.5Kw.h，一周后的度數(shù)是823.3 Kw.h，若電費(fèi)為0.6元每度，這周他家應(yīng)支付多少電費(fèi)？例2：小明家電能表銘牌上標(biāo)有600r/（kWh）的字樣，在一段時(shí)間里我觀察到他的表盤轉(zhuǎn)過了60r，問小明家這段時(shí)間用了多少電能？ （設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化重難點(diǎn)，用物理知識解決生活中的實(shí)際問題。）【課件展示】展示并介紹課件中的幾款新式電能表重點(diǎn)解釋3200imp/（kWh）的含義（設(shè)計(jì)意圖：拓展視野加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。）【知識過渡】學(xué)習(xí)了電能表的用法，我們就能知道每個(gè)月家里會用多少千瓦時(shí)的電，可是你知道1千瓦時(shí)的電能為我們做什么嗎？課件展示1 kWh即一度電的作用(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對電能單位的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約使用電能的意識。)【揭示電功】通過電能的學(xué)習(xí)我們知道，用電器工作時(shí)，電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能，這個(gè)過程也是電流做功的過程，有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功，即電功是多少。【提問】如果你們家上個(gè)月用了60度電即上個(gè)月你們家消耗了60 kWh電能，那么上個(gè)月電流對你們家的用電器做了多少功？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生接受新知識，運(yùn)用新知識的能力；理解電能與電功的關(guān)系。）【提出問題】電流做功與哪些因素有關(guān)？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】引導(dǎo)：如何比較電流做功的多少？明確：根據(jù)燈泡的亮暗可比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少。引導(dǎo)：探究電壓大小對電功的影響時(shí)，如何設(shè)計(jì)電路？探究電流大小對電功的影響時(shí)，如何設(shè)計(jì)電路？明確實(shí)驗(yàn)方案1.探究電壓大小對電功的影響說明：兩個(gè)小燈泡的規(guī)格不同。2.探究電流大小對電功的影響說明：兩個(gè)小燈泡的規(guī)格不同。【組織實(shí)驗(yàn)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。【引導(dǎo)】你有什么發(fā)現(xiàn)？【總結(jié)結(jié)論】在電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電壓越大，電流做功越多。在電壓和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越大，電流做功越多。在電壓和電流相同時(shí)，通電時(shí)間越長，電流做功越多 。(設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)的能力，認(rèn)識電功的影響因素。)【過渡】物理學(xué)中用一個(gè)公式表達(dá)了上述關(guān)系。閱讀課本90頁自學(xué)1.電功公式2.單位：交流明確：W=UIt1J=1V1A1S【學(xué)以致用】課件展示例題例題1：有一只節(jié)能燈接在220V的家庭電路中，通過他的電流為0.09A，計(jì)算這只燈5h用電多少千瓦時(shí)？解：t=5h=53600s=18000sW=UIt=220V0.09A18000s=356400J=0.099kWh所以，這只節(jié)能燈工作5h消耗的電能為0.099kWh。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電功公式解決實(shí)際問題的能力，考察學(xué)生單位換算的學(xué)習(xí)效果。)【教師強(qiáng)調(diào)】應(yīng)用公式過程中的“同一性”即電路的同一性和單位的同一性。【思想教育】我們國家為什么大力提倡使用節(jié)能燈？我們應(yīng)該力所能及的從生活中的各個(gè)方面節(jié)約電能，讓節(jié)約成為一種習(xí)慣。(設(shè)計(jì)意圖：教書與育人有機(jī)結(jié)合，教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。)學(xué)生感受電的重要性學(xué)生思考帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)討論發(fā)言：發(fā)電廠、電池學(xué)生回答：火力發(fā)電是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能水力發(fā)電是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能風(fēng)力發(fā)電是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能電池供電是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能歸納總結(jié)：電源供電是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。 討論發(fā)言：電燈發(fā)光電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)電飯鍋加熱學(xué)生觀察圖片、結(jié)合生活討論后回答問題。討論后回答：用電器用電是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能回答：用電表計(jì)量交流明確：220V：表示電能表適用的額定電壓為220V10(20)A:電能表的標(biāo)定電流為10A，額定最大電流為20A50Hz：表示電能表在50Hz的交流電中使用600r/kWh：表示每消耗1kWh（度）的電能，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)600轉(zhuǎn)理解、記憶電能的單位，并默寫電能的單位換算解答例題并總結(jié)方法。結(jié)合生活實(shí)際了解新式電能表，體會科技的進(jìn)步與物理密相關(guān)。了解一度電的作用，樹立節(jié)約用電的意識理解電功的含義學(xué)生回答：60 kWh討論猜想：電壓、電流、通電時(shí)間1、 利用電動(dòng)機(jī)提鉤碼。2、 觀察電燈的亮暗分組討論設(shè)計(jì)電路在探究電壓對電功的影響時(shí)，要保持電流和通電時(shí)間相等，串聯(lián)電路恰好可以做到這一點(diǎn).加上適當(dāng)?shù)碾姳砭涂梢酝瓿蓪?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).在探究電流對電功的影響時(shí)，用并聯(lián)電路加適當(dāng)?shù)碾姳硗瓿蓪?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).進(jìn)行操作，自主探究。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)收獲在電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電壓越大，電流做功越多。在電壓和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越大，電流做功越多。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，在電壓和電流相同時(shí)，通電時(shí)間越長，電流做功越多。自學(xué)W=UIt1J=1V1A1S解答例題解：t=5h=53600s=18000sW=UIt=220V0.09A18000s=356400J=0.099kWh交流、討論有效節(jié)約電能四、課堂小結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)過程，暢談他們的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識要點(diǎn)。五、課堂檢測師巡視、講評。完成檢測題六、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】第1節(jié) 電能 電功一、電能1、電源實(shí)質(zhì)：其他形式能轉(zhuǎn)化為電能。2、用電器實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式能。二、電能表1、作用2、各參數(shù)含義3、讀數(shù)與使用4、單位：國際單位 焦耳 J 常用單位 千瓦時(shí) kWh1度= 1 kWh= 1000 W 3600 s = 3.6106 J三、電功1、概念：2、公式：W=UIt3、單位：1J=1V1A1s課題18.2 電功率教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1知道電功率的物理意義、定義、單位。2理解電功率的公式，并能進(jìn)行簡單的計(jì)算，知道P=UI。3理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。（二）過程與方法通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)電功率概念的建立過程。通過實(shí)驗(yàn)，探究在不同電壓下，實(shí)際功率、額定功率的關(guān)系，使學(xué)生收集和處理信息的能力有所提高。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)理解電功率的概念；體會電功率在實(shí)際生活中的含義。如何理解實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)方法講授、討論、實(shí)驗(yàn)、歸納、對比。教具學(xué)具多媒體課件、燈泡、電吹風(fēng)機(jī)、電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線等。教學(xué)過程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題演示實(shí)驗(yàn)分別把一只40 W的燈泡和800 W的電吹風(fēng)機(jī)接在電路中，觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，思考這些現(xiàn)象說明了什么。觀察、思考。討論得出：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢不同，表示用電器消耗電能的快慢（電流做功的快慢）不一樣。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過演示實(shí)驗(yàn)鍛煉了學(xué)生的觀察能力。新課講授實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：為了能找出電能表轉(zhuǎn)速不同的原因我具體設(shè)計(jì)：讓燈泡和電吹風(fēng)單獨(dú)接入電路工作一分鐘，數(shù)出電能表鋁盤的轉(zhuǎn)數(shù)n用電器工作時(shí)間t/min轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù)n消耗電能w/J每秒消耗的電能電燈電吹風(fēng)通過計(jì)算你會發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)用電器都消耗了電能，但相同時(shí)間內(nèi)消耗的電能多少是不一樣的！即用電器消耗電能的快慢不相同！（電流做功的快慢不同）電能表轉(zhuǎn)速的快慢其實(shí)就是代表電路中用電器的消耗電能的快慢。上一節(jié)課我們提到用電器消耗的電能其實(shí)就是流過用電器的電流做了多少功。現(xiàn)在用電器消耗電能的快慢其實(shí)就是電流做功的快慢！而描述做功的快慢的物理量是功率啊！因此用電器消耗電能的快慢我們就用電功率來描述的電功率P：描述用電器消耗電能快慢公式：P= 推導(dǎo)公式：W=Pt ; t=W/P國際單位：W（瓦特），常用KW(千瓦）千瓦時(shí)的來歷：1KW.h=1kw1h=1000w3600s=3.6106J電功率的另一個(gè)計(jì)算公式：因?yàn)閣=UIt；p=w/t所以p=UI聆聽、計(jì)算、分析回憶舊知識、與新知識間形成聯(lián)系。思考提出的問題討論后回答得出。學(xué)會用知識的遷移來學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)習(xí)效率。提問電功與電能有什么關(guān)系？電功率與電能又有什么關(guān)系呢？例1：下面有關(guān)電能和電功率的說法正確的是（ ）A、 消耗的電能越多，電功率越大B、 電流越大，電功率越大C、 工作時(shí)間越小，電功率越大D、 單位時(shí)間消耗的電能越小，電功率越小例2：1某電視機(jī)的電功率是150 W，每天使用3 h，一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)？(按30天計(jì)算。)21度電可以供40 W的燈泡工作多長時(shí)間？解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將阻值大和一個(gè)阻值小的一個(gè)兩個(gè)不同規(guī)格的燈泡串聯(lián)接入電路中閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)燈泡的亮度不相同，其原因是什么？若果是并聯(lián)接入電路呢？那又出現(xiàn)什么現(xiàn)象？回顧電功的本質(zhì)，電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程，就是用電器消耗電能的過程。那么電功率也就是表示用電器消耗電能的快慢。學(xué)生解釋：用電器的電功率的實(shí)際含義聆聽。通過復(fù)習(xí)舊知識，認(rèn)識電功率和電功之間的關(guān)系，深刻理解電功率的本質(zhì)。理解功和功率的區(qū)別和聯(lián)系。同時(shí)從能量轉(zhuǎn)化的角度對電功率進(jìn)行分析，加深理解。提問剛才電阻大的哪個(gè)燈泡兩次工作時(shí)電功率相同嗎？為什么？可見同一個(gè)用電器它的電功率在不同的實(shí)際加給的電壓下其電功率是不同的！請同學(xué)們閱讀書本P94頁了解什么是額定電壓和額定功率聆聽和閱讀提高學(xué)生的閱讀提取信息的能力。向?qū)W生展示燈泡的銘牌，“PZ220-40”與和電吹風(fēng)的銘牌220V -800W猜測銘牌上信息的含義。鍛煉學(xué)生分析問題的能力。額定電壓用電器正常工作時(shí)的電壓（唯一）。額定功率用電器在額定電壓下（正常）工作時(shí)的功率（唯一）。學(xué)生思考、猜測，意識到利用銘牌上的電功率判斷燈的亮暗時(shí)，要考慮到電壓的影響。學(xué)生進(jìn)行分析。通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)出用電器的正常工作狀態(tài)和非正常工作狀態(tài)。指導(dǎo)用電器的功率不是固定不變的。用滑動(dòng)變阻器改變小燈泡兩端的電壓，觀察小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的亮度情況U實(shí)與U額的關(guān)系P實(shí)與P額的關(guān)系亮暗程度U實(shí)U額U實(shí)U額U實(shí)U額總結(jié)得出結(jié)論，用電器在高于額定電壓的電壓下工作時(shí)，實(shí)際功率大于額定功率，不能正常工作，使用壽命短；用電器在低于額定電壓的電壓下工作時(shí)，實(shí)際功率小于額定功率，也不能正常工作。學(xué)生觀察。學(xué)生記錄。通過實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對實(shí)際和額定功率的理解。鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。展示部分電器的銘牌，讓學(xué)生學(xué)會讀取銘牌上的相關(guān)信息，并布置課外作業(yè)：查找并記錄幾種家用電器的銘牌，了解不同電器的額定功率大小。體現(xiàn)“從物理走向社會”的理念。反饋練習(xí)1一只電熱水壺的銘牌上標(biāo)著“220V 1 000 W”的字樣，它正常工作時(shí)，電流是多少？2一個(gè)“220 V 800 W”的電爐，正常工作時(shí)的電阻有多大?假如電路中的電壓降低到200V，電阻絲的電阻不變，這時(shí)電爐實(shí)際消耗的功率有多大？3如圖所示，燈L的額定電壓為6 V，R的阻值為18 ，此時(shí)，燈恰能正常發(fā)光，電流表的示數(shù)為1 A。求燈的額定功率。4將一標(biāo)有“6 V 3 W”的燈泡L與電阻R串聯(lián)，接入電壓為9 V的電路中，燈泡恰好正常發(fā)光，求：（1）燈泡L的阻值；（2）電阻消耗的功率。學(xué)生練習(xí)。課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。梳理知識，形成一個(gè)完整的知識體系，同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。板書設(shè)計(jì)一、電功率（P）1意義：表示電流做功快慢的物理量。2國際單位：瓦特，簡稱瓦，符號：W。3定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的電功。4定義式： 推導(dǎo)得到： P=UI千瓦時(shí)的來歷：1 kWh=1 kW1 h（W=Pt）二、額定功率和實(shí)際功率1額定電壓用電器正常工作時(shí)的電壓。額定功率用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率。2實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系U實(shí)U額P實(shí)=P額U實(shí)U額P實(shí)P額課后反思學(xué)生對燈泡的亮度由那個(gè)物理量來決定理解需要一定時(shí)間引導(dǎo)，另外關(guān)于不同的燈泡的亮度比較能否用燈泡的耗能功率判斷？是否引入發(fā)光效率等問題教學(xué)中還需衡量課 題18.3 測小燈泡電功率教學(xué)目標(biāo)會測算小燈泡的實(shí)際功率和額定功率， 設(shè)計(jì)符合測量需要的實(shí)驗(yàn)方案培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的安全意識教學(xué)重點(diǎn)會利用電功率計(jì)算公式作為實(shí)驗(yàn)原理，用伏安法測量小燈泡不同電壓下的實(shí)際功率與額定功率的方法和步驟，區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠根據(jù)測量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)出符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教具準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生電源（或干電池3節(jié)），25V（或38V）小燈泡1只，發(fā)光亮度與小燈泡正常發(fā)光相當(dāng)?shù)亩O管1個(gè)，開關(guān)1只，電流表1個(gè)，電壓表1個(gè)，滑動(dòng)變阻器1個(gè)，導(dǎo)線若干。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法，總結(jié)法教 學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、引入新課1電功率是描述 的物理量，計(jì)算電功率的公式有 和 。2到目前所學(xué)的電學(xué)知識為止，我們學(xué)了哪些物理量？哪些可以直接測量？哪些不能？3畫出用伏安法測小燈泡電阻的電路圖。實(shí)驗(yàn)原理是： 。如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？為什么呢？二、進(jìn)行新課【提出問題】問題1：如何測量一個(gè)額定電壓為25v小燈泡的額定功率？說出你的實(shí)驗(yàn)方法，所要測的物理量，需要的實(shí)驗(yàn)器材，并請畫出電路圖。問題2：如果要測量低于或高于額定電壓下的小燈泡實(shí)際功率，還需要什么電路元件可以幫助改變小燈泡兩端電壓？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】1實(shí)驗(yàn)原理： 。2實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?。3實(shí)驗(yàn)電路圖：4實(shí)驗(yàn)表格：提示：在連接電路中，應(yīng)注意哪些？【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】問題3：電路連好了，接下來怎么做呢？分別測量以下三種情況下的實(shí)際功率。1使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。2使小燈泡兩端電壓是額定電壓的12倍，并觀察小燈泡亮度，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。3使小燈泡兩端電壓低于額定電壓02倍，并觀察小燈泡亮度，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。【分析論證】根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，分別計(jì)算小燈泡的額定功率是多少？當(dāng)小燈泡兩端電壓低于或高于額定電壓時(shí)，它的實(shí)際功率是多少？比較小燈泡的發(fā)光情況與實(shí)際功率的變化關(guān)系。【交流評估】1實(shí)驗(yàn)中，一位同學(xué)連接好電路，在閉合開關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)小電燈不亮，電流表無示數(shù)，但電壓表有示數(shù)。試分析電路中可能出現(xiàn)的故障。2另一位同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮。這說明他在閉合開關(guān)前沒有 。拓展試驗(yàn)：安排學(xué)生，分組測量二極管在與小燈泡亮度相當(dāng)情況下，二極管兩端的電壓和電流值，并計(jì)算實(shí)際功率。比較亮度相當(dāng)時(shí)，二極管的實(shí)際功率與小燈泡實(shí)際功率的差異。【課堂小結(jié)】1這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲呢？2同學(xué)們調(diào)節(jié)變阻器的過程中，小燈泡的電壓不在25V時(shí)，它此時(shí)的功率還等于它的額定功率嗎？燈泡的亮度將如何變化呢？電壓能太大嗎？3實(shí)驗(yàn)中對小燈泡的實(shí)際功率進(jìn)行了三次測量，是否可以將三次測量的功率求平均值？【鞏固練習(xí)】用歐姆定律I=U/R的變形公式R=U/I算出了小燈泡的電阻。根據(jù)P=W/t可知，可以利用電能表和鐘表測量。也可以利用公式P=IU測出電壓和電流，計(jì)算出電功率。圍繞老師問題，通過對比伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)，按要求回答問題。按要求回答：滑動(dòng)變阻器。學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。回答：開關(guān)置于斷開的狀態(tài)；電流表、電壓表的選擇合適的量程和正負(fù)接線柱；滑動(dòng)變阻器滑片置于阻值最大端。根據(jù)小燈泡的額定電壓，選擇合適的干電池個(gè)數(shù)。按要求規(guī)范操作，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，觀察小燈泡的亮度變化。根據(jù)實(shí)驗(yàn)測量的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。積極思考。回答問題。比較測量伏安法測電阻電路分組測量二極管與小燈泡亮度相當(dāng)情況下的電流、電壓值，并計(jì)算實(shí)際功率。學(xué)生按要求主動(dòng)回答問題。體會1小燈泡實(shí)際功率隨燈泡兩端電壓增加而變大；小燈泡的額定功率始終保持不變。體會2用小燈泡兩端電壓高于或低于其額定電壓，小燈泡不能正常工作。用電器應(yīng)在額定電壓下工作。按要求完成掌握與新課學(xué)習(xí)所必要的和密切相關(guān)物理知識，為新課學(xué)習(xí)做好前提性診斷和及時(shí)補(bǔ)償矯正。利用已學(xué)伏安法測電阻和電功率知識 引導(dǎo)學(xué)生掌握利用滑動(dòng)變阻器改變小燈泡兩端電壓，為實(shí)驗(yàn)探究小燈泡不同電壓下的實(shí)際功率奠定基礎(chǔ)。考查學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力引導(dǎo)學(xué)生注意電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，要注意電路安全及電路元件的保護(hù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。體會不同電壓下小燈泡實(shí)際功率與額定功率的區(qū)別，認(rèn)識到實(shí)際功率是變化的，額定功率是不變的。能根據(jù)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，準(zhǔn)確地找出電路連接時(shí)產(chǎn)生的故障。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識的遷移。體會二極管在與小燈泡亮度相當(dāng)時(shí)，實(shí)際功率偏小，有利于節(jié)約能源。進(jìn)一步領(lǐng)會和理解小燈泡實(shí)際功率與額定功率不同。進(jìn)一步理解本次實(shí)驗(yàn)探究目的。鞏固知識板書設(shè)計(jì)第三節(jié)：測量小燈泡的電功率一、實(shí)驗(yàn)要求二、實(shí)驗(yàn)原理三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)四、記錄數(shù)值次數(shù)要求亮度電流電壓電功率1U=U額2UU額3UQ電熱Q=I2Rt其它形式的能W?Q學(xué)生計(jì)算電流做的電功（電能）W=UIt=220V68A600s=9105J學(xué)生討論：在前面的計(jì)算過程中利用了歐姆定律，它只能用在純電阻電路中，用電器工作時(shí)把電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。不是的，電吹風(fēng)工作時(shí)把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，還有一部分轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。它不是一個(gè)純電阻。電功大于電熱。加強(qiáng)知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)利用物理知識解決實(shí)際問題能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)精神和交往能力。利用焦耳定律解釋現(xiàn)象討論：電爐通過導(dǎo)線接到電路中，導(dǎo)線和電爐絲串聯(lián)，為什么電爐絲熱得發(fā)紅而導(dǎo)線并不很熱？想想議議：額定電壓相同的燈泡，額定功率越大，電阻越小，正常工作時(shí)單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多。可是按照焦耳定律，電阻越大，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多。二者似乎有矛盾，這是怎么回事？學(xué)生討論：電線與電爐絲串聯(lián)，電流相等，根據(jù)焦耳定律，導(dǎo)線的電阻比電爐絲小的多，相同時(shí)間內(nèi)放出熱量也少。學(xué)生討論這兩種情況下有不同的變量，前者是在電壓一定時(shí)，電阻越小，電流越大，電熱與電流是平方的關(guān)系，所以電流對電熱影響較大。后者的前提是在電流一定時(shí)，電阻越大，電熱越多。培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力，合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)精神和交往能力。利用控制變量的方法來分析問題。通過辨析加強(qiáng)對焦耳定律的理解。電熱的利用和防止展示常見一些用電器（電熨斗、電視機(jī)散熱孔、取暖器、電飯鍋、電腦主板風(fēng)扇、筆記本散熱孔、電動(dòng)機(jī)外殼），給這些用電器進(jìn)行分類，哪些是利用電熱、哪些是防止電熱造成危害的。電熱在實(shí)際中有利用也有防止的。我們要利用辯證的態(tài)度來對待電熱。分成兩類利用電熱的有：電熨斗、取暖器、電飯鍋等。防止電熱的有：電視機(jī)散熱孔、電腦主板風(fēng)扇、筆記本散熱孔、電動(dòng)機(jī)外殼等 利用分類的方法來培養(yǎng)學(xué)生利用辯證的態(tài)度來看待問題總結(jié)（5分鐘）回憶本節(jié)課內(nèi)容1電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)？2焦耳定律3電功與電熱的關(guān)系4電熱的利用 防止梳理本節(jié)課知識內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)問題逐個(gè)回憶本節(jié)課的內(nèi)容，形成一個(gè)知識體系。利用問題引領(lǐng)的方法培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力布置作業(yè)1課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第1、2、3題2調(diào)查生活中還有哪些是利用電熱，哪些是防止電熱的措施。學(xué)生按要求完成作業(yè)，對生活實(shí)際開展力所能及的調(diào)查。鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)增加課外調(diào)查的作業(yè)，使物理走向社會、走向生活。19.1 家庭電路【教學(xué)目標(biāo)】1.知道家庭電路的組成和