海底兩萬里閱讀展示課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1通過交流，再次感受小說中精彩的人物與故事，體驗(yàn)海底世界的驚險(xiǎn)和神奇。2學(xué)生交流精彩片段賞析與閱讀感受，提升閱讀鑒賞能力3進(jìn)一步了解科幻小說的特點(diǎn)。4激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生概括能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):1學(xué)會(huì)并運(yùn)用閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2進(jìn)一步理解科幻小說的特點(diǎn)，尤其是它的科學(xué)性和幻想性。教學(xué)難點(diǎn):感受小說中精彩的人物，對小說片段賞析與閱讀感受。課前準(zhǔn)備:1師生共讀海底兩萬里。2學(xué)生交流完成讀書導(dǎo)學(xué)案。3多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入多媒體展示片段：文學(xué)，是比鳥飛得還遠(yuǎn)的夢想，是比花開得還美的情感，是比星還閃亮的智慧，是我們到了一百歲還忘不掉的信念。 （學(xué)生齊讀）二、閱讀體驗(yàn)（A）走近作者1大家都知道海底兩萬里的作者是法國科幻小說家儒勒凡爾納。誰來簡單地介紹一下他。2課件出示，對儒勒凡爾納的簡介進(jìn)行重點(diǎn)補(bǔ)充（B）感知全書說說本書的主要內(nèi)容，出示：你能用最簡潔的語言介紹海底兩萬里這本書嗎？（C）、品評人物1.說說書中的主要人物2.人物評析：在這些人物中，你最喜歡的人物是誰？說說你喜歡他的理由。（D）、片段賞析在閱讀的過程中，這部作品有哪些地方吸引著你？（E）、閱讀感受：我們已經(jīng)讀完了這部作品，在班上與同學(xué)分享的閱讀感受。（F）交流這本科幻小說的特點(diǎn)：科學(xué)性；豐富的海底知識(shí)；綺麗的幻想；具備小說的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)環(huán)節(jié)是通過小組競賽的方式進(jìn)行的，這樣即加強(qiáng)了小組間的競爭意識(shí)也加強(qiáng)了組內(nèi)同學(xué)的合作意識(shí)，同時(shí)，可以通過這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生概括內(nèi)容，提取信息的能力，及在準(zhǔn)備和展示過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力）三、拓展訓(xùn)練運(yùn)用本課堂所學(xué)的閱讀方法，閱讀名人傳，并把閱讀整理成讀書筆記。四、課堂總結(jié)這部作品集中了凡爾納科幻小說的所有特點(diǎn)，曲折緊張、撲朔迷離的故事情節(jié)，瞬息萬變的人物命運(yùn)，豐富詳盡的科學(xué)知識(shí)，細(xì)節(jié)逼真的美妙幻想融為一爐。同時(shí)學(xué)生暢所欲言，分享了自己的閱讀感受，讓我充分感受了學(xué)生對于課外閱讀的熱愛